Nedan följer en kronologisk förteckning över innehållet i samtliga nummer av Utbildning & Demokrati, samt en notering om numret är slutsålt. Fr o m 1999 kan respektive artikels fulltext-fil laddas ner.
Förteckning av tidigare nummer av Utbildning & Demokrati
Snabblänkar
1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Vol 21, nr 3 2012
Redaktionellt
Tema:
Eva Hjörne & Ann-Carita Evaldsson
Att normalisera de marginaliserade. Om motstånd och kategoriseringsarbete i specialpedagogisk praktik i Sverige
Ann-Carita Evaldsson & Adriana Velasquez
"Impulskontroll nada". Maskulina iscensättningar och sociala kategoriseringar i en ADHD grupp
Yvonne Karlsson
Barns aktörskap och identitetsarbete i en särskild undervisningsgrupp
Monica Johansson
Där de olika lagrarna gro? Gymnasieelevers anpassnings- och motståndsprocesser
Lisa Asp-Onsjö
Elevdokumentation, föräldrainflytande och motstånd i den svenska skolan
Eva Hjörne
"Det har skett en stor förändring hemma" – Elevidentitet, föräldrars motstånd och ADHD i den svenska skolan
Claes Nilholm
Makt, motstånd och normalisering – en kommentar
Vol 21, nr 2 2012
Redaktionellt
Tema:
Stefan Lund & Daniel Sundberg
Kunskaper för en ny tid - Pedagogisk kritik av samtidens kunskapspraktiker
Carl-Henrik Adolfsson
Vad räknas som kunskap i den svenska skolan En kritisk diskursanalys av förändrade policyformeringar mellan 1990-talet och 2010-talet i svensk gymansieskola
Jan Berggren
En gemensam resa eller skilda resor. Talet om kärnämnen i gymnasieskolan 1990-2009
Lars Fonseca
”Det är nästan som lite ansvar att fuska” – En kritisk analys av hur normer kring skolfuskpraktik i gymnasieskolan villkoras av en tilltagande markandisering av utbildning
Henrik Nilsson
Tallskolan – En mångkulturell skolas tillblivelse och pedagogik
Ann-Charlott Norman & Lena Fritzén
”Money talks” – En kritisk diskursanalys av samtal om förbättringar i hälso- och sjukvård
Vol 21, nr 1 2012
Theme: Citizenship Education under Liberal Democracy
Guest editor: Maria Olson
Editorial
Carsten Ljunggren
Theme context:
Citizenship education under liberal democracy
A contextualization of the comments on the IEA/ICCS 2009 study
Maria Olson
Theme introduction:
Citizenship education under liberal democracy
To be or not to be a (properly educated) citizen - comments on the ICCS 2009 study
Maria Olson
What counts as young people’s civic engagement in times of accountability? On the importance of maintaining openness about young people's civic engagement in education
Silvia Edling
The (embodied) citizen
Exploring young people's possibilities to engage in the wellbeing of others
Johan Liljestrand
Citizenship education in discussions concerning political issues
Erik Andersson
The political voice of young citizens
Educational conditions for political conversation - school and social media
Vol 20, nr 3 2011
Redaktionellt
Jubileumsnummer med bidrag från sex professorer
Carsten Ljunggren
Utbildning – mellan individ, nation och samhälle
Ninni Wahlström
Utbildningens villkor – globalisering och lokal mångfald
Lars Løvlie
Politisk danning etter 22. juli
Roger Säljö
Kontext och mänskliga samspel - Ett sociokulturellt perspektiv på lärande
Gert Biesta & Carl Anders Säfström
Ett manifest för pedagogik
Vol 20, nr 2 2011
Redaktionellt
Fristående artiklar
Stefan Lundström, Lena Manderstedt & Annbritt Palo
Den mätbara litteraturläsaren
Magnus Frostenson
Läraren som konkurrensmedel
Lena Sjöberg
Vygotskij goes neoliberal
Linnéa Bruno
Skolan, familjerätten och barnen
Niels Nørgaard Kristensen & Trond Solhaug
Uncovering the political in non-political young muslim immigrant identities
Herner Sæverot
Pedagogikk, tid og individualisering
Vol 20, nr 1 2011
Tema: New Swedish environmental and sustainability education research
Gästredaktör: Johan Öhman
Temainledning
Louise Sund & Johan Öhman
Cosmopolitan perspectives on education and sustainable development
Birgitta Nordén & Elise Anderberg
Knowledge capabilities for sustainable development in global classrooms - local challenges
Ingela Bursjöö
How student teachers form their educational practice in relation to sustainable development
Pernilla Andersson, Johan Öhman & Leif Östman
A business to change the world – moral responsibility in textbooks for International Economics
Tomas Torbjörnsson, Lena Molin & Martin Karlberg
Measuring attitudes towards three values that underlie sustainable development
Lena Persson, Iann Lundegård & Per-Olof Wickman
Worry becomes hope in education for sustainable development
Vol 19, nr 3 2010
Redaktionellt
Tema: Ordningens pris
Gästredaktörer: Niklas Månsson & Carl Anders Säfström
Temainledning
Carl Anders Säfström
Vad kan utbildning åstadkomma?
En kritik av idealiserade föreställningar om utbildning
Jonas Nordmark
Kan vi räkna med läraren?
Niclas Månsson
Låt skillnaden vara
Elisabet Langmann
Välkomna (nästan) allihopa!
Mellan kategoriserade olikheter och radikal skillnad
Cathrine Ryther
Levande Ordning
Silvia Edling
”Jag var ju aldrig riktigt elak”
Vol 19, nr 2 2010
Redaktionellt
Fristående artiklar
David T. Hansen
Läroplanen och föreställningen om ett kosmopoliskt arv (fulltext)
Sara Irisdotter Aldenmyr
Lärarprofessionen och arbetet med livskunskap i grundskolan (fulltext)
Johan Liljestrand
Barns möte med institutionaliserad undervisning och dess innebörder för demokratiskt medborgarskap (fulltext)
Åsa Brumark
Den formella skoldemokratins roll för medborgarfostran och elevinflytande (fulltext)
Mikael Quennerstedt, Lisette Burrows
& Ninitha Maivorsdotter
From teaching young people to be healthy to learning health(fulltext)
Recensionsessä:
Ninni Wahlström
Ett nytt språk om skola?(fulltext)
Vol 19, nr 1 2010
Redaktionellt
Tema: Förorten och skolan
Gästredaktör: Ove Sernhede
Temainledning
Ulf Borelius
Två förorter (fulltext)
Johannes Lunneblad
Skolidentitet och managementkultur som mytologisk diskurs (fulltext)
Anneli Schwartz
Att ”nollställa bakgrunder” för en effektiv skola (fulltext)
Jan Gustafsson
Partnerskap, skolprestationer och ekonomiska realiteter i en territoriellt stigmatiserad förort (fulltext)
Åsa Möller
Den ”goda” mångfalden. Fabrikation av mångfald i skolans policy och praktik (fulltext)
Ove Sernhede
Avslutande kommentarer kring projektet "Omvärlden och skolan" (fulltext)
Jonas Lindbäck och Ove Sernhede
Det ”integrerade” gymnasiet och den segregerade staden (fulltext)
Redaktionellt
Tema: Vuxnas lärande och demokrati
Gästredaktörer: Per Andersson & Lisbeth Eriksson
Temainledning
Martin Lundberg
Samordningsproblem i studiecirkelsamtal (fulltext)
Henrik Nordvall & Magnus Dahlstedt
Folkbildning i (av)koloniseringens skugga Demokrati, nationella mytologier och solidaritetens paradoxer (fulltext)
Anette Forsberg
Bygdedrömmar möter byråkrati Kamp för lokala perspektiv och värden (fulltext)
Susanne Köpsén
Kunskap och lärande i facket (fulltext)
Henrik Bohlin
Mångkulturalitet och kulturmöten i högskoleutbildning
– möjligheter och svårigheter (fulltext)
Katarina Eriksson Barajas & Anne-Li Lindgren
Den ’rättfärdige’ mobbaren
Elevers föreställningar om mobbning i skolbioaktiviteter (fulltext)
Vol 18, nr 2, 2009
Tema: Flerspråkighet
Redaktörer: Ulrika Tornberg & Marie Carlson
Temainledning
Inger Lindberg:
I det nya mångspråkiga Sverige (fulltext)
Marie Carlson:
Flerspråkighet inom lärarutbildningen - ett perspektiv som saknas
(fulltext)
Rickard Jonsson & Tommaso M. Milani:
Här är alla lika! Jämlikhetsideologi och konstruktion av den "Andre" i media och skola (fulltext)
Johannes Lunneblad & Maj Asplund Carlsson:
De kommer från nordost - Om skolkonkurrens och elevidentitet i ämnet svenska som andraspråk (fulltext)
Ann Runfors:
Modersmålssvenskar och vi andra - Ungas språk och identifikationer i ljuset av nynationalism (fulltext)
Karen Risager:
Sprogkulturer i de sproglige verdensnetværk (fulltext)
Nicals Månsson:
Didaktikens behov av ett "experimentum linguae" - Om språkets klssificerande, manipulerande, inneslutande och uteslutande funktioner (fulltext)
Vol 18, nr 1, 2009
Redaktionellt
Fristående artiklar
Ove Sernhede:
Territoriell stigmatisering, ungas informella lärande och skolan i det postindustriella samhället (fulltext)
Lena Sjöberg:
Skolan och den 'goda' utbildningen - för ett konkurrenskraftigt Europa (fulltext)
Jan Bengtsson:
Qualifications of future leaders - ideas and ideals in the liberal discourse about teachers and teacher education in Sweden (fulltext)
Niklas Eklund & Anna Larsson:
Samhällskunskapen och disciplinfrågan - om utbildning av lärare i samhällskunskap (fulltext)
Katarina Larsson:
Högre utbildning som politiskt instrument (fulltext)
Thomas Aastrup Rømer:
Klistrende og forrevne ord (fulltext)
Redaktionellt
Tema: Didaktiska undersökningar
Redaktörer: Jonas Almqvist, David Kronlid, Mikael Quennerstedt, Johan Öhman, Marie Öhman & Leif Östman
Temainledning
Jonas Almqvist, David Kronlid, Mikael Quennerstedt, Johan Öhman, Marie Öhman & Leif Östman:
Pragmatiska studier av meningsskapande (fulltext)
Johan Öhman:
Erfarenhet och meningsskapande (fulltext)
Jonas Almqvist:
Artefaktanvändning i undervisningssammanhang - en privilegieringsanalys (fulltext)
Marie Öhman:
Att analysera socialisationens riktning ur ett maktperspektiv (fulltext)
Mikael Quennerstedt:
Pragmatisk diskursanalys av praktiknära texter: En analys av meningsskapandets institutionella innehåll och villkor (fulltext)
Leif Östman:
Analys av utbildningens diskursivitet: Normer och följemeningar i text och handling (fulltext)
David Kronlid:
Etikens bidrag till pragmatiska studier av moraliskt meningsskapande (fulltext)
Vol 17, nr 2, 2008
Redaktionellt
Tema: Educating towards civic and professional responsibility - The future of higher education?
Redaktörer: Tomas Englund, Berit Karseth, Carsten Ljunggren, Tone Dyrdal Solbrekke & Ingrid Unemar Öst
Temainledning
Carsten Ljunggren & Ingrid Unemar Öst:
Professional and personal responsibility in higher education - An inquiry from a standpoint of pragmatismand discourse theory (fulltext)
Berith Karseth:
Qualifications frameworks for the European higher education area - a new instrumentalism or "much ado about nothing"? (fulltext)
Tone Dyrdal Solbrekke:
Educating for professional responsibility - a normative dimension of higher education (fulltext)
Tomas Englund:
The university as an encounter for deliberative communication - creating cultural citizenship and professional responsibility (fulltext)
Commentary articles:
Per Gerrevall:
Educating towards civic and professional responsibility - comments on the future of higher education (fulltext)
Monika Nerland:
Civic and professional responsibility in new landscapes of knowledge (fulltext)
Ciaran Sugrue:
Professional responsibility in higher education - a response from the "swamp" (fulltext)
Vol 17, nr 1, 2008
Redaktionellt
Tema: En reformerad gymnasieskola - med vilka ambitioner?
Redaktörer: Ylva Bergström & Ninni Wahlström
Temainledning
Matilda Hjorth Liedman & Sven-Eric Liedman:
Den livslånge lärlingen (fulltext)
Lisbeth Lundahl:
Skilda framtidsvägar - Perspektiv på det tidiga 2000-talets gymnasiereform (fulltext)
Fredrik Hertzberg:
Formaliserade möten, tidigarelagda val. Reflektioner kring gymnasieutredningens syn på övergång från skola till arbetsmarknad (fulltext)
Eva Forsberg:
Framtidsvägen - en huvudled eller en skiljevägg? (fulltext)
Eva Hultin:
Gymnasiereformen och svenskämnets traditioner (fulltext)
Claes Nilholm:
Gör politiken skillnad? Exemplet elever "i behov av särskilt stöd" (fulltext)
Anders Burman:
Konsten att tänka kritiskt - John Deweys How We Think (fulltext)
Redaktionellt
Fristående artiklar
Lars Løvlie:
Does paradox count in education? (fulltext)
Gert Biesta:
The education-socialisation conundrum, or 'Who is afraid of education? (fulltext)
Johan Liljestrand:
Elevcentrerade undervisningsfilosofier som pedagogisk paradox (fulltext)
Sara Irisdotter Aldenmyr:
Det privata livet och den gemensamma skolan - diskursetisk diskussion kring skolans hantering av privatlivsfrågor i ett pluralistiskt, marknadiserat samhälle (fulltext)
Robert Thornberg:
Inkonsekvenser i vardagsmönstret av skolregler - en pedagogisk och demokratisk utmaning (fulltext)
Recensioner och recensionsessäer:
Jonas Aspelin:
Biesta och "utbildningens brännpunkt" (fulltext)
Carl Anders Säfström:
Att erövra sin frihet: vilja, uppmärksamhet och arbete. En läsning av Jaques Rancieres The Ignorant Schoolmaster (fulltext)
Ninni Wahlström:
Kan vi tala med främlingar? Om Danielle S. Allens bok Talking to Strangers och om att känna tillit (fulltext)
Vol 16, nr 2, 2007 (utsåld)
Redaktionellt
Tema: Kropp, hälsa och genus - kritiska perspektiv på idrott och hälsa?
Redaktörer: Mikael Quennerstedt & Marie Öhman
Temainledning
Michael Gard & David Kirk:
Obesity discourse and the crisis of faith in disciplinary technology (fulltext)
Mikael Quennerstedt:
Hälsa eller inte hälsa - är det frågan? (fulltext)
Mia Herskind & Helle Rønholt:
Idræt, krop og bevægelse mellem sundhed og dannelse (fulltext)
Jan Wright & Rebecca Dean:
A balancing act - problematising prescriptions about food and weight in school health texts (fulltext)
Marie Öhman:
Den rätta viljan - idrott och hälsa i ett styrningsperspektiv (fulltext)
Håkan Larsson, Karin Redelius & Birgitta Fagrell:
"Jag känner inte för att bli en ... kille" Om heteronormativitet i ämnet idrott och hälsa (fulltext)
Vol 16, nr 1, 2007
Redaktionellt
Tema: Om skolplikt, föräldrars rätt och segregation
Redaktör: Tomas Englund
Temainledning
Sara Högdin:
Skolplikten och dess befrielsegrunder - Om praktisk tillämpning och lagstiftning (fulltext)
Bo Dahlin:
Fristående skolor och segregation - "Give a dog a bad name and hang him?" (fulltext)
Christer Hedin:
John Locke och familjens makt över uppfostran (fulltext)
Joachim Rosenquist:
Politisk liberalism och skolans religionsundervisning (fulltext)
Anders Burman:
Erfarenhet som uppfostran, konst som erfarenhet - Om John Deweys pedagogik och estetik (fulltext)
Britten Ekstrand & Andreas Nordin:
Bilder av bildning - och dess frånvaro i det politiska talet om ett livslångt lärande (fulltext)
Recensionsessä:
Tomas Englund:
Om villkor för pedagogisk kommunikation och kommunikativt handlande i skolan (fulltext)
Redaktionellt
Fristående artiklar
Eva Forsberg & Christian Lundahl:
Kunskapsbedömningar som styrmedia (fulltext)
Ann-Christine Vallberg Roth & Annika Månsson:
Individuella utvecklingsplaner som fenomen i tiden, samhället och skolan (fulltext)
Johan Hofvendahl:
"Noa har inga fel": om bristfokus i skolans utvecklingssamtal (fulltext)
Magnus Dahlstedt:
Viljan att aktivera (fulltext)
Recensioner och recensionsessäer:
Ulrika Tornberg:
Jörgen Tholin: "Att kunna klara sig i ökänd natur" En studie av betyg och betygskriterier... (fulltext)
Bernt Gustavsson:
Emma Eldelin: "De två kulturerna" flyttar hemifrån C.P. Snows begrepp i svensk idédebatt 1959-2005 (fulltext)
Tomas Englund:
Demokratifostran som forskningsobjekt ur statsvetar- och sociologperspektiv (fulltext)
Jörgen Nissen:
Tony Becher & Paul R Trowler: Academic Tribes and Territories - Intellectual Enquiry and the Culture of Disciplines (fulltext)
Francis Lee:
Joe Moran: Interdisciplinarity (fulltext)
Per-Anders Forstorp:
Julie Thompson Klein: Humanities, Culture, and Interdisciplinarity - The Changing American Academy (fulltext)
Lennart Sturesson:
Mats Alvesson: Tomhetens triumf - Om grandiositet, illusionsnummer och nollsummespel (fulltext)
Vol 15, nr 2, 2006
Redaktionellt
Tema: Gränsdragningar och gränsöverskridanden i högskolevärlden
Gästredaktörer: Per-Anders Forstorp & Jörgen Nissen
Temainledning
Catharina Landström:
Kulturstudier av vetenskap (fulltext)
Per-Anders Forstorp:
Liminala metaforer och gränsarbete i den högre skolan. Kulturstudier och gränsernas mening (fulltext)
Fredrik Schoug:
Den kvalitetsmärkta högskolan (fulltext)
Jörgen Nissen:
Tvärvetenskap och/eller gränsöverskridanden? (fulltext)
Birgitta Meurling:
Gränsöverskridande eller gränsbevarande? Mentorsprojekt och ledarskapssatsningar i universitetsvärlden (fulltext)
Marta Ronne:
Teoretiska perspektiv på kön, klass och gränsöverskridanden i akademin. Margit Abenius som forskare och litteraturkritiker (fulltext)
Ulf Mellström:
Gränsöverskridandets praktik och ömsesidighetens mandat. Exempel från etnografiska fältarbeten (fulltext)
Vol 15, nr 1, 2006
Redaktionellt
Tema: Pedagogisk filosofi, etik och politik
Redaktör: Tomas Englund
Temainledning
Lynda Stone:
Drawing parts together: the philosophy of education of Nel Noddings(fulltext)
Gunnel Colnerud:
Nel Noddings och omsorgsetiken (fulltext)
Solveig Hägglund:
Det hela barnet - vem är det? Reflektioner i anslutning till några texter av Nel Noddings (fulltext)
Karin Hjälmeskog:
Att lära sig bry sig om de nära - och de långt borta (fulltext)
Klas Roth:
Dialog, olikhet och globalisering. En intervju med Nicholas Burbules (fulltext)
Recensioner och recensionsessäer:
Carl Anders Säfström:
Demokratins antagonistiska pluralism - Chantal Mouffe om det politiska (fulltext)
Sharon Todd:
"Like travellers navigating an unknown terrain" - Seyla Benhabib on rights and the borders of belonging (fulltext)
Carsten Ljunggren:
Alain Touraine - Kan vi leva tillsammans? Jämlika och olika(fulltext)
Sven-Eric Liedman:
Nigel Blake m fl - The Blackwell Guide to the Philosophy of Education (fulltext)
Tomas Englund:
Gert J J Biesta & Nicholas Burbules - Pragmatism and Educational Research (fulltext)
Redaktionellt
Fristående artiklar
Michael Tholander:
Värdegrund, demokrati och inflytande ur ett elevperspektiv (fulltext)
Niklas Ammert:
Folkvilja, etikett eller jordbruksteknik?(fulltext)
Kjetil Børhaug:
Voter education (fulltext)
Nihad Bunar:
Valfrihet och anti-segregerande åtgärder (fulltext)
Thomas Aastrup Rømer:
Læring og objektivitet i postmoderne uddannelsesteori (fulltext)
Vol 14, nr 2, 2005
Redaktionellt
Tema: Bildning och demokrati i matematikutbildningen
Gästredaktör: Arne Engström
Temainledning
Günter Graumann:
Allmänbildning i matematikundervisning i ett demokratiskt samhälle (fulltext)
Håkan Lennerstad:
Matematikens dubbelnatur - undflyende innehåll, självtillräckligt språk (fulltext)
Ole Skovsmose & Paola Valero:
Mathematics education and social justice (fulltext)
Elisabeth Buk-Berge:
History war i 1990 årene i USA - kampen mellom H og h (fulltext)
Anders D Olofsson & J Ola Lindberg:
Pedagogik, tolkning och förståelse - en metodologisk reflektion kring studieobjektet edukation (fulltext)
Vol 14, nr 1, 2005
Redaktionellt
Tema: Estetik och utbildning
Redaktörer: Carsten Ljunggren & Eva Hultin
Temainledning
Jan Thavenius:
Om den radikala estetiken (fulltext)
Magnus Persson:
Den kulturella vändningen i skolans styrdokument (fulltext)
Ketil A Thorgersen & Eva Alerby:
One word to rule them? (fulltext)
Per-Olof Wickman & Britt Jakobson:
Den naturvetenskapliga undervisningens estetik (fulltext)
Eva Hultin:
Den estetiska erfarenheten som erfarandets fulländning (fulltext)
Lars Løvlie:
Is there any body in cyberspace? (fulltext)
Redaktionellt
Tema: The multicultural foreign language classroom: an arena for democratic experiences
Redaktör: Ulrika Tornberg
Temainledning
Sangeeta Bagga-Gupta:
Challenging understandings in pluralistic societies language and culture loose in school sites, and losing sight of democratic agendas in education? (fulltext)
Claire Kramsch:
The language teacher as go-between (fulltext)
Hans-Jürgen Krumm:
Heterogeneity: multilingualism and democracy (fulltext)
Leo van Lier:
The semiotics and ecology of language learning - perception, voice, identity and democracy (fulltext)
David Little:
Democracy, discourse and learner autonomy in the foreign language classroom (fulltext)
Ulrika Tornberg:
"Multiculturalism" - a dead end in conceptualizing difference, or an open-ended approach to facilitating democratic experiences in the foreign language classroom? (fulltext)
Vol 13, nr 2, 2004
Tema: Specialpedagogik och demokrati
Gästredaktör: Claes Nilholm
Temainledning
Lise Vislie:
Spesialpedagogikkens vilkår under moderniteten (fulltext)
Rolf Helldin & Ulf Sivertun:
Specialpedagogikens normativa betingelser (fulltext)
Reidun Carlsson & Claes Nilholm:
Demokrati och inkludering - en begreppsdiskussion (fulltext)
Bengt Persson:
Specialpedagogik och dokumentation i en skola för alla - en fråga om likvärdighet, rättvisa eller rättigheter? (fulltext)
Sangeeta Bagga-Gupta:
Forskning om mångfald och utbildningsinstitutioner som arenor för mångfald - demokratiska aspekter (fulltext)
Göran Linde:
När examinationen är allt (fulltext)
Vol 13, nr 1, 2004
Redaktionellt
Tema: Kunskap och demokrati
Redaktör: Bernt Gustavsson
Temainledning
Nico Stehr:
En värld av kunskap (fulltext)
Thora Margareta Bertilsson:
Den vetenskapliga republiken i nytt perspektiv (fulltext)
Gert Biesta:
Kunskapande som ett sätt att handla - John Deweys transaktionella teori om kunskapande (fulltext)
Mia Maria Rosenqvist:
Den egna erfarenheten som grund i lärarutbildningen - tankar utifrån ett handlingsteoretiskt perspektiv(fulltext)
Ninni Wahlström:
Ryms erfarenhetens och handlingens kontinuitet i skolan? Om Deweys kontinuitetsprincip i relation till likvärdighet och kunskap (fulltext)
Carin Jonsson:
Barnets livfulla kommunikativa vinkningar - om läsande och skrivande som erfarenhets- och bildningskultur (fulltext)
Redaktionellt
Tema: Om kunskap och demokrati i konkret skolpraktik
Gästredaktörer: Lena Fritzén & Per Gerrevall
Temainledning
Christer Fritzell:
Demokratisk kompetens - Några steg mot en praktisk-pedagogisk deliberationsmodell (fulltext)
Per Gerrevall:
Bedömning av demokratisk kompetens - en pedagogisk utmaning (fulltext)
Lena Fritzén:
Ämneskunnande och demokratisk kompetens - en integrerad helhet? (fulltext)
Joakim Krantz:
Skolverksutvärderingar av demokratisk kompetens - En kritisk granskning (fulltext)
Recensioner och recensionsessäer:
Matilda Wiklund:
Gert J J Biesta & Denise Egéa-Kuehne, red (2001): Derrida & Education, London: Routledge. 251 s (fulltext)
Johan Liljestrand:
Hans Knutagård (2003): Introduktion till verksamhetsteori, Lund: Studentlitteratur. 179 s (fulltext)
Vol 12, nr 2, 2003
Redaktionellt
Tema: Svenskämnet som demokratiämne
Redaktör: Eva Hultin
Temainledning
Caroline Liberg:
Flerstämmighet, skolan och samhällsuppdraget (fulltext)
Kerstin Bergöö & Annette Ewald:
Liv, identitet, kultur - Om utredningen Att lämna skolan med rak rygg och svenska som ett demokratiämne (fulltext)
Jan Einarsson:
"Jag hatar ordet privilegierad" - Om att rota i elevers sociala bakgrund (fulltext)
Gun Malmgren:
Svenskämnet som demokrati- och "värdegrundsämne" (fulltext)
Gunilla Molloy:
Det nödvändiga samtalet (fulltext)
Margareta Petersson:
Demokrati, svensklärarutbildning och mångkulturalism (fulltext)
Birgitta Garme:
Skolan, proven och demokratin (fulltext)
Recennsionessä:
Eva Hultin:
En vandring i det svenskämnesdidaktiska fältet (fulltext)
Vol 12, nr 1, 2003
Redaktionellt
Tema: Forskningshorisonter - Demokratiska dimensioner i utbildning
Redaktör: Tomas Englund
Temainledning
Agneta Linné:
Tid, rum, berättelse - En historia om pedagogik och lärarutbildning (fulltext)
Bernt Gustavsson:
Bildning och demokrati - Att förmedla det partikulära och det universella (fulltext)
Gert Biesta:
Demokrati - ett problem för utbildning eller ett utbildningsproblem? (fulltext)
Lars Lövlie:
Den pedagogiske filosofiens veier (fulltext)
Thomas Tydén:
Samspelet vetenskap och praktik - ett utmanande forskningsfält(fulltext)
Gunnar Berg:
Skolplikt, förvaring och elevers rättssäkerhet och inflytande(fulltext)
Redaktionellt
Tema: Samhällsteoretiska perspektiv på utbildning
Redaktör: Tomas Englund
Temainledning
Mats Dahlkvist:
Skolplikten och samhällsordningen - Om nödvändigheten och önskvärdheten av obligatorisk skolgång (fulltext)
Mikael Carleheden:
Fostran till frihet - Skolans demokratiska värdegrund ur ett habermasianskt perspektiv (fulltext)
Stefan Lund:
Från tågresenär till bilist - En diskussion om individualisering och individualism (fulltext)
Göran Brante:
Förbättrad interaktion mellan studerande och lärare genom ökad professionalism? (fulltext)
Ylva Boman & Ingrid Öst:
En kritisk läsning av Studentspegeln 2002 (fulltext)
Vol 11, nr 2, 2002
Redaktionellt
Tema: Folkbildning och folkbildningsforskning Folkbildning och folkbildningsforskning
Gästredaktör: Gunnar Sundgren
Temainledning
Henrik Nordvall:
Folkbildning som mothegemonisk praktik? (fulltext)
Kerstin Rydbeck:
Kön och makt i folkbildningen - Reflexioner kring kvinnornas positioner imom 1900-talets fria bildningsarbete (fulltext)
Lisbeth Eriksson:
Folkhögskolan i en globaliserad värld (fulltext)
Helena Blomberg och Bosse Jonsson:
Öppen skola - En arbetsform i gränssnittet mellan folkbildning och utbildning (fulltext)
Kjell Gustavsson:
Några bildningsfilosofiska perspektiv i synen på folkbildning (fulltext)
Vol 11, nr 1, 2002
Redaktionellt
Tema: Utbildningspolitik
Redaktörer: Ylva Boman, Tomas Englund & Carsten Ljunggren
Carsten Ljunggren & Ingrid Öst:
Bortom akademisk kapitalism - Idén om ett Nytt Universitet (fulltext)
Hans Lödén:
Skilda världar? - Om nationell och global identitet (fulltext)
Bo Lindensjö:
Från jämlikhet till likvärdighet (fulltext)
Sun-Joon Hwang:
Kampen om begreppet valfrihet i skolpolitiken (fulltext)
Tomas Englund:
Utbildning som medborgerlig rättighet - Skilda traditioner och uttolkningsmöjligheter (fulltext)
Sharon Todd:
Utbildning som en praktik för rättvisa - Ett Lévinas-perspektiv (fulltext)
Redaktionellt
Tema: George Herbert Mead och intersubjektivitetens utmaningar
Redaktör: Moira von Wright
Temainledning
Lars-Christer Hydén:
Ensamhet eller tvåsamhet. Om social dekontextualisering och kontextualisering (fulltext)
Jonas Aspelin:
Relationer i undervisningen(fulltext)
Emma Engdahl:
Kroppens och känslornas betydelse för självförverkligandet. En rekonstruktion av G H Meads tänkande (fulltext)
Elin Lundin:
G H Mead och de sociala strukturernas betydelse för individen (fulltext)
Lars-Erik Berg:
Varifrån kommer då detta Jag? Jaget och Miget ur socialbehavioristisk synvinkel (fulltext)
Michael Uljens:
Om hur människan blir människa bland människor. Om pedagogik och intersubjektivitet (fulltext)
Martha Nussbaum:
Känslornas betydelse för kosmopolitiska överväganden (fulltext)
Vol 10, nr 2, 2001
Redaktionellt
Tema: FN:s konvention om barnets rättigheter - en källa till viktiga forskningsfrågor om barn och barns villkor
Gästredaktör: Solveig Hägglund
Temainledning
Sven G Hartman:
Barnkonventionens föregångare. Anteckningar om den polske barnläkaren och pedagogen Janusz Korczak (fulltext)
Kristina Bartley:
FN:s konvention om barnets rättigheter. Om perspektiv och innehåll med relevans för skolan (fulltext)
Eva-Maria Svensson:
Barnets bästa i främsta rummet. Reflektioner utifrån en konferens om Barnets bästa som rättsligt begrepp i Tromsø (fulltext)
Birgitta Qvarsell:
Juridik och politik i barnpedagogiken - om FN-konventionens dilemman (fulltext)
Anne-Li Lindgren & Gunilla Halldén:
Individuella rättigheter; autonomi och beroende. Olika synsätt på barn i relation till FN:s barnkonvention (fulltext)
Gunni Kärrby:
Barnets rätt till hög kvalitet i förskolan (fulltext)
Michael Wessells:
Barns rätt till skydd och undervisning i krigsdrabbade områden (fulltext)
Vol 10, nr 1, 2001
Redaktionellt
Tema: Teknik, kultur och utbildning
Gästredaktörer: Jonas Almqvist & Anders Westlin
Temainledning
Jonas Almqvist:
Bilder av Internet - en studie av IT som verktyg för meningsskapande (fulltext)
Anders Westlin:
Teknik och politiskt handlande som utbildningsproblematik. Några didaktiska utgångspunkter för samhällsorienteringen (fulltext)
Sangeeta Bagga-Gupta:
Diskursiva och teknologiska resurser på visuella tvåspråkiga pedagogiska arenor (fulltext)
Morten Søby:
Interaktivitet - moteord eller passord til fremtidens pedagogikk? (fulltext)
Magnus Johansson & Jörgen Nissen:
IT i framtidens samhälle och i dagens skola (fulltext)
Michael Uljens:
Pedagogik i början av det 21:a århundradet (fulltext)
Redaktionellt: Carsten Ljunggren
Pragmatism - politik och filosofi
Cleo Cherryholmes:
Pragmatismens innebörder och dess konsekvenser (fulltext)
Roswitha Lehmann-Rommel:
Nyläsningar av Dewey - trender under nittiotalet (fulltext)
Gert Biesta:
Om att-vara-med-andra. Pedagogikens svårighet såsom politikens svårighet (fulltext)
Andrej Pinter:
Deweys sätt att förstå den allmänna opinionen - kontinuitet och pluralitet (fulltext)
Vol 9, nr 2, 2000
Redaktionellt: Eva Hagström
Utbildningens mångfald
Anna Lyngfelt:
Kunskap som mål eller medel? Om synen på den akademiska föreläsningen förmedlad av Chalmerslärare 1998/99 (fulltext)
Ann-Carita Evaldsson:
"För jag är bäst på svenska!" Om sociala och språkliga ordningar i en mångkulturell skola (fulltext)
Roger Säljö:
Betecknandets politik - kommunikation som social handling (fulltext)
Anders Burman:
Den frie mannens uppfostran. Anteckningar om uppfostran och konst i Aristoteles Politiken (fulltext)
Kjell Granström & Rolf Lander:
Samverkan och planering. Två indikatorer på skolans styrningskultur (fulltext)
Ove Karlsson:
Praktikbaserad utvärdering i förskola och fritidshem (fulltext)
Vol 9, nr 1, 2000
Redaktionellt: Tomas Englund
Högre utbildning och demokrati
Sven-Eric Liedman:
Demokrati, kunskap och fantasi (fulltext)
Bengt Molander:
Universitets- och/eller medborgarutbildning? Några tankar om den vetenskapande och den - i vidaste mening - politiska människan (fulltext)
Carl Tham:
Högskolan - en demokratisk kunskapsmiljö?(fulltext)
Sverker Sörlin:
Nya uppdrag för skapandets platser? (fulltext)
Ylva Bergström:
En läsning av Martha Nussbaums Cultivating Humanity(fulltext)
Bernt Gustavsson:
Demokrati och utbildning efter det demokratiska ögonblicket(fulltext)
Maria Carlshamre:
Att odla sin mänsklighet (fulltext)
Redaktionellt: Lotta Brantefors
Mångkulturalismer - föreställningar om mångkulturalism och skola
Walter Feinberg:
Målsättningar inom mångkulturell utbildning. En kritisk omprövning (fulltext)
Elisabeth Gerle:
Mångkulturalism - etniska grupper i skilda skolor eller överlappande identiteter inom den allmänna skolan? (fulltext)
Pirjo Lahdenperä:
Från monokulturell till interkulturell pedagogisk forskning (fulltext)
Mekonnen Tesfahuney:
Monokulturell utbildning (fulltext)
Frédérique Børhaug:
Hvilke etiske prinsipper bør integrering av innvandrere bygge på? En teoretisk drøfting med utgangspunkt i Emmanuel Lévinas' tenkning (fulltext)
Nihad Bunar:
Multikulturalism är död, leve mulitkulturalism! Om den svenska skolans (multikulturella) möjligheter och begränsningar (fulltext)
Vol 8, nr 2, 1999
Redaktionellt: Owe Lindberg
Lärarutbildning mellan omstrukturering och nytänkande
Agneta Linné:
Läroplanshistorisk forskning - vad kan den bidra med i en lärarutbildning för morgondagens skola? (fulltext)
Kerstin Skog-Östlin:
Att vara lärare - bilder ur två traditioner(fulltext)
Pertti Kansanen:
Några aspekter på lärarens pedagogiska tänkande (fulltext)
Karl-Georg Ahlström:
Vad erbjuds för kunskap i lärarutbildningen och vad tillägnar de studerande sig?(fulltext)
Inger Anne Kvalbein:
Kultur og subkulturer i allmennlærerutdanning; moderne lærere og postmoderne studenter (fulltext)
Dennis Beach:
Att förändra utbildning (fulltext)
Vol 8, nr 1, 1999
Redaktionellt: Ylva Bergström & Tomas Englund
Demokrati, autonomi och gemenskap
Tomas Englund:
Utbildning och demokrati - Installationsföreläsning vid Örebro universitet 5 februari 1999 (fulltext)
Ylva Bergström:
Föreställningar av en gemenskap (fulltext)
Kirsti Klette:
Utdanning - og den pluralistiske utfordring (fulltext)
Carsten Ljunggren:
Identitet som konstitutivt handlande (fulltext)
Lotta Brantefors:
Globalisering, interkulturella relationer och global rättvisa som utbildningspolitiskt problem (fulltext)
Niclas Månsson:
Sökandet efter ett moraliskt metaspråk(?) (fulltext)
Johan Liljestrand:
Fostran mot bestämda värden och värdepluralism - två oförenliga teman i Lpo-94? (fulltext)
Biörn Hasselgren:
Facktidskriften - ett njutningsmedel? (fulltext)
Didaktiska perspektiv på de naturorienterande och naturvetenskapliga ämnena
Redaktionellt: Leif Östman
Moira von Wright:
Genus och fysik. Om jämställdhet i läroböcker.
Margareta Svennbeck:
Världsbilder, kön och kultur: En ny utgångspunkt för diskussioner och forskning om Na-utbildning.
Piotr Szybek:
No-utbildningen. En handling på två scener samtidigt.
Jonas Almqvist:
Vi och våra kunskaper - om (natur)vetenskaplig rationalitet och talet om IT i undervisningen.
Cecilia Karlström:
Medborgarfostran och miljöperspektiv - en analys av miljöbegreppet i grundskolans läroplaner.
Vol 7, nr 2, 1998
Didaktik
Redaktionellt: Carl Anders Säfström
Tomas Englund:
Varför ett sociopolitiskt perspektiv på det vi kallar undervisning och lärande?
Roger Säljö:
Lärande - att behärska institutionella former av kommunikation.
Tomas Kroksmark:
Pedagogiken, didaktiken och lärarutbildningarna.
Christer Fritzell:
Skolans värdegrund - samhällsutveckling och pedagogikens demokratisering.
Michael Uljens: *
Allmän pedagogik som det upplysta samtalets vetenskap.
Torlaug L Hoel:
Læring og undervisning i et dialogisk perspektiv.
Tomas Englund:
Skola för demokrati?
Vol 7, nr 1, 1998
Ny skola - och gammal: Synpunkter på publikationer från 1997 års skolkommitté
Redaktionellt: Carsten Ljunggren
Eva Forsberg:
Dialog som styrning och elevers inflytande.
Lotta Brantefors:
Den paradoxala frågan om etnocentrismen.
Reidun Carlsson & Ingeborg Rydin:
Den mångkulturella kontexten - att definieras som problem.
Lars Erikson:
Staten och det civila samhället - Om föräldrarnas roll och inflytande i skolan.
Eva Hagström:
Autonomi eller demokrati. Två olika sätt att motivera elevinflytande.
Karin Engström:
Om skola i en ny tid. Demokratins möjligheter i en ny skola.
Kroppen i pedagogisk och didaktisk teori
Redaktionellt: Carl Anders Säfström
Bengt Molander:
Praktiska och teoretiska kunskapstraditioner.
Karin Hjälmeskog:
Filosofisk orientering - idéer och konsekvenser - exemplet hemkunskap.
Jan Bengtsson:
Kropp och pedagogik. Den mänskliga kroppens betydelse i pedagogisk kunskapstradition.
Inger Berndtsson:
En förändrad kropp - en förändrad värld. Tekniska hjälpmedel, synskadade och samhället; ett livsvärldsperspektiv.
Ylva Bergström:
Konceptioner av en person.
Vol 6, nr 2, 1997
Skolan och demokratin - skola för kvalificerade samtal
Redaktionellt: Tomas Englund
Gunilla Svingby:
Utvärdering av de samhällsorienterande ämnena - en lägesrapport.
Ulf Zander:
Från nationell till demokratisk överideologi.
Hans Albin Larsson:
Demokrati, historia och medborgarutbildning.
Lars-Erik Bjesssmo:
Demokrati och samhällsundervisning.
Anders Wello Westlin:
Samhällsorienteringen och den tekniska kompetensen.
Carsten Ljunggren:
Radikal demokrati.
Vol 6, nr 1, 1997
Demokrati, skola och lärarutbildning
Redaktionellt: Karl-Georg Ahlström
Tomas Englund:
Barns och ungdomars rätt till en pluralistisk utbildning.
Mikael Alexandersson & Björn Mårdén:
Att sitta på två stolar. Målstyrningens demokratiska dilemma.
Owe Lindberg:
Om lärarutbildningsproblematiken - några funderingar utifrån en internationell utblick.
Pertti Kansanen:
Lärarutbildning i Sverige och Finland.
Kjell Granström & Eva Hammar Chiriac:
Lärarutbildning som modell för lärararbete.
Matts Dahlkwist, Valdy Lindhe & Christer Stensmo:
Om casemetodik i lärarutbildningen.
Svenskämnets didaktik
Redaktionellt: Per Olov Svedner
Jan Thavenius:
Svenskämnet och kulturerna.
Bengt-Göran Martinsson:
Ett skolämnes utveckling speglat i valet av litteraturhistoriska läromedel.
Lars-Göran Malmgren:
Några tankar om litteraturundervisningens fällor, fallgropar och felslut.
Maj Asplund Carlsson:
Bara läten eller rakt in i hjärteroten? Lärarstuderande och litteraturförståelse.
Jon Smidt:
Sjølpositionering og skriveroller i skriving på skolen.
Monica Ågren:
Ett gångbart svenskämne - som 26 grundskollärare ser det.
Per Olov Svedner:
Ambitioner och strategier i modersmålet - ett försök till ämnesanalys.
Tor G Hultman:
Forskarutbildning i svenska med didaktisk inriktning - inte bara ämnesdidaktik.
Vol 5, nr 2, 1996 (utsåld)
Att utvärdera svensk lärarutbildning
Redaktionellt: Tomas Englund
Tomas Englund:
Reflektioner utifrån en strategisk utvärdering - om grundskollärarutbildningens (och grundutbildningens) framtid.
Carl Anders Säfström:
Pedagogisk essentialism: om psykologi och frånvaron av förändring i svensk lärarutbildning.
Leif Östman:
No-didaktiken inom lärarutbildningen.
Karin Hjälmeskog:
Om jämställdhet i lärarutbildningen.
Berit Ljung:
De kommunikativa situationernas möjligheter i lärarutbildningen.
Moira von Wright:
Lärarstudenten - en blivande tusenfoting? Förberedelser inför undervisningssituationens sociala och kommunikativa aspekter.
Catharina Andersson:
Reflektioner över lärarutbildning.
Lena Fritzén:
Utvärdering som "draghjälp " i utvecklingsarbete.
Tomas Kroksmark:
Konsten att utvärdera en process - som man själv är en del av.
Torsten Madsén:
Lärarutbildningen mellan vetenskapliggörande och yrkesprofessionalisering.
Kerstin Skog-Östlin:
Några reflektioner med anledning av en utvärdering.
Helge Strömdahl:
Didaktisk kunskap en grund för läraryrkets yrkesspråk?
Jan Wyndhamn:
Tankar i samband med en utvärdering.
Vol 5, nr 1, 1996
Samhörighet, pluralism, omsorg och kommunikation
Redaktionellt: Tomas Englund
Lars Løvlie:
Etikken mellom kommunitarisme og universalisme.
Ola Sigurdson:
Kommunitarismen och det pluralistiska samhället.
Karen Jensen:
Fellesskap og forholdet til den annen.
Tone Kvernbekk & Tove Nagel:
Omsorg for helheter: deltakeres livsverden i store kontexter.
Ove Karlsson:
Utvärderingens värdemässiga diskurs.
Didaktik och genus
Redaktionellt: Karin Hjälmeskog
Lyn Yates:
Konstruktion och dekonstruktion av "flickor" som kategori i utbildning - reflektion över tjugo års forskning och reformer.
Anne-Mette Kruse:
Pigepædagogik og drenge-pædagogik - debat, praksis og perspektiver.
Maria Ohlsson:
Samtal i skolan - om språk och kön.
Michael (Booth) Eveline:
Utbildning i ett genusperspektiv - att tillägna sig kunskap eller skapa förståelse?
Eva Erson:
Det omedvetet könade universitetet.
Kajsa Ohrlander:
Dekonstruerande eller frigörande? Utmanande feministisk utbildningsforskning.
Vol 4, nr 2, 1995
Text och läsning
Redaktionellt: Carl Anders Säfström & Leif Östman
Jan Thavenius:
Det avpolitiserade språket.
Karin Hjälmeskog:
Texter om utbildning - ett manligt språkspel?
Luis Ajagán-Lester:
Text och etnicitet.
Carl Anders Säfström:
Läsning som omvänd hermeneutik.
Per Olov Svedner:
Läsningen, läraren och texten.
Michael Gustavsson:
Text och textobjekt.
Vol 4, nr 1, 1995 (utsåld)
Undervisningens innehåll, studerandeinflytande och tysk didaktik
Redaktionellt: Tomas Englund
Roger Säljö:
Begreppsbildning som pedagogisk drog.
Bo Dahlin:
Lärandets metaforik.
Gunnar Sundgren:
Om elevers tolkningsföreträde och rätt till en egen kunskapsprocess.
Eva Forsberg:
Elevers inflytande över skolarbetet.
Gerd B Arfwedson:
Den tyska didaktiken - tankevärld och strukturer.
Michael Uljens:
Nationalsocialismen och bildningsteoretisk pedagogik.
Aktuell skolpolitik
Redaktionellt: Maud Jonsson
Sverker Lindblad:
Bilden av skolan - på väg att förändras?
Ingrid Carlgren & Tomas Englund:
Innehållsfrågan, didaktiken och läroplansreformen.
Carsten Ljunggren:
Till frågan om mediekunskap.
Rolf Helldin:
Specialpedagogik och utbildningspolitiska intentioner i ett historiskt perspektiv.
Tomas Englund:
Den gemensamma grundskolan bara en historisk parentes? Argument för dess bevarande och utveckling.
Vol 3, nr 2, 1994 (utsåld)
Metakognition
Ulrika Tornberg:
Tema: Metakognition.
John J Baird:
A view of quality teaching and learning: personal challenge; shared adventure.
Ulrika Tornberg:
STRIMS - ett projekt med metakognitiv inriktning. Elevstrategier vid inlärning av moderna språk.
Ulla Andersson & Annika Åhs-Forslund:
Varför blir man egentligen lärare?
Vol 3, nr 1, 1994
Utbildningspolitiskt systemskifte
Karl-Georg Ahlström:
Från redaktionen.
Rolf Lander:
Lärarrepertoarer med kvalitet.
Britta Wingård:
Kvinnor klarar inte rektorsuppgiften, eller.?
Tomas Englund:
Utbildningspolitiskt systemskifte.
Alfred Oftedal Telhaug:
Den nye utdanningspolitikken i et internasjonalt og teoretisk perspektiv.
Ett blandat nummer
Maud Jonsson:
I det här numret...
Viveka Adelswärd:
Kvartssamtalets komplexitet. Några reflektioner inför ett påbörjat projekt.
Ingemar Emanuelsson:
Undervisning "för alla" i sammanhållen grupp.
Owe Lindberg:
Att förstå utbildningsskeenden och undervisningsutfall. Några reflektioner utifrån LEK-projektet.
Stefan Björklund:
Faktorer som indikerar kvalitet i grundläggande högskoleutbildning.
Margot Elfving Vogel:
Ämnesövergripande projekt miljö - EG/EU. Katedralskolan i Uppsala januari-mars 1993.
Vol 2, nr 2, 1993 (utsåld)
Lärarutbildningen i fokus
Redaktionellt: Maud Jonsson
Daniel Kallós:
Lärarutbildning som universitetsutbildning.
Edgar Almén & Berit Askling:
Dags för en bredare didaktikansats i lärarutbildningen!
Karl-Georg Ahlström:
Handlingsteori på vetenskaplig grund.
Siv Anstedt & Barbro Eriksson:
Att undersöka praktiken.
Vol 2, nr 1, 1993
Undervisning som kommunikation
Tomas Englund:
Undervisning som kommunikation.
Carsten Ljunggren:
Undervisning som kommunikation - om läxor och behovet av offentliga samtal i skolan.
Tomas Englund:
Tre olika undervisningskonceptioner och förespråkandet av undervisning som kommunikativ argumentation.
Ulrika Tornberg:
"Kommunikativ kompetens", ett mångdimensionellt begrepp i modern språkpedagogik.
Kjell Gustavsson:
Synpunkter kring en folkbildningsidé.
Skolan och miljön
Maud Jonsson:
Temat miljö.
Jan Erik Kihlström:
Kan livet överleva? Våra globala miljöproblem.
Leif Östman:
Den naturorienterande undervisningens moraliska och politiska karaktär.
Birgitta Johansson:
Skolan måste visa på olika bilder av världen.
Börje Ekstig & Staffan Sjöberg:
Teknik och resurslära i skolan.
Vol 1, nr 2, 1992 (utsåld)
Text och kontext - didaktik idag
Tomas Englund:
Text och kontext - om didaktikens nuläge och framgångsvägar.
Egil Børre Johnsen:
En ny lærebokkultur?
Roger Säljö:
Kontext och mänskliga samspel. Ett sociokulturellt perspektiv på lärande.
Ulrika Tornberg:
"Varför måste vi lära oss ackusativobjekt?"
Carl Anders Säfström & Leif Östman:
Den nya utbildningsretoriken.
Vol 1, nr 1, 1992 (utsåld)
Utbildning och demokrati - en ny tidskrift
Tomas Englund:
Utbildningspolitiska vägval - förändrade förutsättningar för skola och didaktik.
Karl-Georg Ahlström:
Profilering och valfrihet.
Elisabet Hammar:
Språkinlärning - en lång historia. Forska om att lära franska i Sverige 1600-1900.
Karin Hjälmeskog:
Synen på det praktiska arbetet i grundskolans tre läroplaner, Lgr 62, Lgr 69 och Lgr 80 med särskild inriktning på ämnet hemkunskap.
