KKOM-DS (Kommunikation, Kultur Och Mångfald - Deaf Studies) studerar identitet och kommunikation i instituella sammanhang. Verksamheter såsom vuxnas arbetsplatser (eg. myndigheter, vårdsektorn, vuxen utbildning), förskolan, gymnasieskolan och olika delar av grundskolan fokuseras utifrån ett intresse kring lärande och språkande. Forskningen har en teoretisk förankring i ett sociokulturellt  och ett postkolonialt perspektiv med ett fokus på etnografiskt inspirerade studier av hur processser (t ex lärande, kompetenser, problemlösning, socialisation) utvecklas genom socialt samspel.

Begreppet "kultur" används för att analysera kommunikations-processer som delar av socialt och historiskt framväxta mönster och rutiner som formar det sammanhang där det konkreta samspelet utvecklas. Begreppet "mångfald" fungerar som teoretisk utgångspunkt för att förstå hur sociala kategorier skapas i skolan, som till exempel damp, döv eller kön. Sådana sociala kategorier betraktas som sociala konstruktioner som också har konsekvenser för processer i institutionella sammanhang. Det senare knyter an till ett intresse för så kallade specialpedagogiska frågeställningar. Medlemmarna själva representerar en "mångfald" av olika sociala kategorier och har själva flerspråkiga kompetenser (inklusive svenskt teckenspråk, amerikanskt teckenspråk och finskt teckenspråk).

Forskning som fokuserar literacy, flerspråkighet och dövområdet utgör särskilda strimmor i KKOM-DS. Forskning kring samtliga dessa bedrivs i större projekt med extern finanisering. Deaf Studies utgör en internationellt stark profil.

Forskningsmiljön har en central plats i två nya forskarskolor: Forskarskolan Utbildningsvetenskap med inriktning mot didaktik (FS UVD startade 2007) och den nationella forskarskolan Literacy, flerspråkighet och kulturella praktiker i dagens samhälle (LIMCUL tilldelades medel av Vetenskapsrådet våren 2008).