På Stråningstorpsskolan arbetar man hälsofrämjande och satsar på daglig rörelsetid, utomhuspedagogik och regelbundna värdegrundsövningar. Medbestämmande är lika viktigt som föräldrarsamverkan och utgör viktiga grundpelare i skolans arbete.

Helhetsperspektivet genomsyrar verksamheten

En grundläggande tanke som genomsyrar skolans arbete är att hälsa och lärande ska gå hand i hand för att det ”ger de bästa förutsättningarna för elevernas fysiska och psykiska hälsa, vilket också skapar förutsättningar för lärande.”

Utgångspunkten är att arbeta aktivt med värdegrundsfrågor, rörelse och kost i förhållande till olika ingångar till lärande. Från skolans sida vill man bidra med förutsättningar för en sund skolgång och förmedla värderingar som bidrar till att eleverna så småningom kan och vill ta eget ansvar för sin egen hälsa.

Viktigt med rörelseglädje

På Stråningstorpsskolan har eleverna daglig fysisk aktivitet med Idrott och Hälsa två dagar i veckan, en dag med löpning, en dags uteaktivitet och en dag då eleverna deltar i föreningsverksamhet.

Det finns en tanke bakom hur man planerar för fysisk aktivitet då fokus flyttas från prestationsinriktad rörelse till rörelseglädje. Istället för att uppbåda motivation med ett tidtagarur får eleverna springa så långt de orkar.

Löpningsresultat läggs ihop till en för klassen gemensam prestation så vartefter klassen sprungit ett visst avstånd förflyttar de sig motsvarande avstånd på en karta i klassrummet. Sedan läser de om det land eller om den plats till vilken ”de sprungit”. Det här är ett sätt att flytta fokus från prestation till lust och ge näring till källan från vilken rörelseglädje uppstår.

Träna sinnen och kropp

Hur går man tillväga för att nå sina mål då? Personalen på skolan har fått utbildning i metod för smak och sinnesträning, Sapere, samt utomhuspedagogik. Det hälsofrämjande arbetet utgår bland annat från dessa metoder men lärarna formar sitt eget arbete så ingens metod är den andres lik.

Att arbeta med smak och sinnen betyder att man utgår från synintryck, doft, smak och konsistens för att sedan, kanske i temaform med frukter och bär, integrera andra ämnen. I temat blåbär kan det betyda att man integrerar utomhuspedagogik genom att plocka blåbär, för in svenska språket genom att jämföra smak på frysta eller färska blåbär redovisat i skriftlig form eller för in matematik genom att använder mått för att baka paj.

Lärarna anser att Sapere är en metod som ger inspiration och har med den i bakhuvudet även i övrig undervisning.

Skolan har av tradition arbetat med mycket med utomhuspedagogik och utbildningen förde framförallt med sig att personalen fick en gemensam plattform att arbeta utifrån. Det främjar strävan mot att arbeta mer gränslöst, att betrakta sig som en enhet i en miljö med ”öppna dörrar och högt till tak”.