Forskningsinriktning/aktuella projekt

Utbildningsvetenskaplig forskning med svenskämnesdidaktisk inrikting.

Avhandlingsprojekt

”Lärande och situerade identiteter i gymnasieskolans svensk-undervisning”. Min avhandling syftar till att studera lärande i gymnasieskolans svenskundervisning och hur eleverna lär sig svenska genom interaktion. Studien lägger fokus på språkandets betydelser för lärande och situerade identiteter som skapas i samband med lärande.

Samtal tar stor del av utrymmet i svenska klassrum. Avhandlingen kommer att bidra med kunskaper om hur samtal i svenskämnet sker samt med kunskaper om det vardagliga språkandets betydelser för lärande i klassrumsmiljöer i ordinarie svenskundervisning på studieförberedande gymnasieprogram. Svenskämnet är intressant att studera eftersom svenska både är ett kommunikationsspråk och ett undervisningsämne.

Studien tar teoretisk utgångspunkt i sociokulturellt perspektiv på lärande samt situerade identiteter. Dess metodologiska tillvägagångssätt ryms inom ramen för etnografisk ansats och bygger på fältarbete där forskaren följer samt dokumenterar praktiker exempelvis via deltagande observationer, videoinspelningar, intervjuer och fältanteckningar.

Handledare: Ninni Wahlström, HumUS, Örebro universitet
Biträdande handledare: Eva Hultin, Högskolan Dalarna 

Undervisning

Pedagogik och didaktik i skolan, 7.5 hp
Lärares arbete och skolans demokratiuppdrag, 10.5 hp
Barn och unga i socioemotionella svårigheter, 10 hp
Specialpedagogikens verksamhets- och forskningsområde, 10 hp 

Övriga uppdrag

Ingår i:
- Forskarskolan ”Utbildningsvetenskap med inriktning mot didaktik”
- Är doktorandrepresentant i styrgruppen för forskarskolan "Utbildningsvetenskap med inrikting mot didaktik"
- Forskningsmiljön ”Utbildning och demokrati”