Problembaserat lärande och basgruppshandledning
Behörighetsgivande kurs i högskolepedagogik, (motsvarande) 1 vecka
(Problem-based learning)
1 ALLMÄN INFORMATION
Örebro universitets högskolepedagogiska kursutbud är utarbetat i enlighet med
de rekommendationer om omfattning, mål och behörighet för
behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning som antogs av Sveriges
Universitets- och Högskoleförbund (SUHF) 2016-04-14, bland annat för att
underlätta ömsesidigt erkännande av kurserna lärosäten emellan. Vid Örebro
universitet ges kurserna som personalutbildning.
I kursen Problembaserat lärande och basgruppshandledning arbetar deltagarna
med följande av SUHF:s mål för behörighetsgivande högskolepedagogisk
utbildning:
Deltagaren ska
- kunna diskutera och problematisera studenters lärande inom det egna
ämnesområdet utifrån utbildningsvetenskaplig och/eller ämnesdidaktisk
forskning med relevans för undervisning i högskolan,
- självständigt, och tillsammans med andra, kunna planera, genomföra och
utvärdera undervisning och examination på vetenskaplig eller konstnärlig
grund inom det egna kunskapsområdet,
- kunna använda relevanta nationella och lokala regelverk samt diskutera
samhällets mål med den högre utbildningen och det akademiska lärarskapet
i relation till den egna praktiken och studenternas medverkan i utbildningen,
- kunna tillvarata, analysera och kommunicera egna och andras erfarenheter samt relevanta resultat av forskning som grund för utveckling av utbildning och av den egna professionen.
2 OM KURSEN
Kursen Problembaserat lärande och basgruppshandledning motsvarar 40
arbetstimmar, motsvarande 1 veckas heltidsstudier, och är beslutad av
föreståndaren för Högskolepedagogiskt centrum 2019-06-24.
2.1 Kursens mål
Efter avslutad kurs ska deltagaren kunna
- agera praktiskt som basgruppshandledare inom läkarprogrammet eller andra
kurser och program
- reflektera över pedagogiska processer och grupprocesser i basgruppsarbetet
- reflektera över sin roll som basgruppshandledare och diskutera
handledarrollen med kollegor
- reflektera över och tillsammans med studenter diskutera studentens aktiva
roll i lärandeprocessen
- beskriva och diskutera de pedagogiska grundprinciperna i problembaserat
lärande med studenter och kollegor
2.2 Kursens innehåll
Under kursen går vi igenom pedagogiska teoretiska grundprinciper för lärande
med speciellt fokus på problembaserat lärande. Studentstyrt och interaktivt
lärande är viktiga grundprinciper som diskuteras. Vi reflekterar över
problembaserat lärande och arbete i basgrupp i relation till andra lärandeformer
inom högskolan. Förståelse för grupprocesser och gruppdynamik tas upp vilket
är centrala aspekter för att förstå rollen som basgruppshandledare. Nationella
regelverk och lokala riktlinjer som styr utbildningen berörs också.
2.3 Studieformer
Kursen bygger på interaktiva lärandeformer med såväl teoretisk reflektion som
möjlighet att praktiskt träna och reflektera över rollen som handledare. Inför
kursen delas material ut till deltagare för inläsning innan kursen. Kursen
innehåller tre schemalagda dagar på campus. Till kursdag tre förbereder
samtliga deltagare en skriftlig inlämningsuppgift av en teoretisk fördjupning
med fokus på problembaserat lärande som pedagogisk idé och modell.
2.4 Obligatorisk närvaro
Eftersom det kollegiala utbytet av erfarenheter och kunskap är ett viktigt inslag
på kursen är deltagande på kurstillfällena obligatoriskt.
2.5 Examination
Kursen examineras genom aktivt deltagande i övningar under kursen samt en
skriftlig inlämningsuppgift som behandlas muntligt vid ett seminarium sista
kursdagen
Kursen examineras med betygsstegen U (Underkänd) och G (Godkänd). Vid ett
underkänt resultat har deltagaren rätt till omexamination under två år efter
ordinarie examination.
2.6 Litteratur
Artiklar som skickas ut innan kursstart
Dahlgren, Lars-Owe. (1998). Problembaserat lärande – idé, praktik och
effekter. 17 s.
Silén, Charlotte. (2004). Problembaserat lärande – pedagogisk idé och
metod. 20 s.
Wood, Diana F. (2003). Problem based-learning. British Medical Journal
326:328–330. 3 s.
Vid kursstart delar vi även ut en bok om handledarfunktionen som du
får låna under kursens gång:
Hård af Segerstad, Helene, et al. (1997). Problembaserat lärande – idén,
handledaren, gruppen. Stockholm: Liber. 155 s.
Dessutom tillkommer valbara artiklar för inlämningsuppgiften att delas
ut under kursen.
2.6 Kursintyg
Efter avslutad kurs utfärdas kursintyg.
3 KRAV PÅ TIDIGARE KUNSKAPER
Examen från universitetsutbildning på grundnivå eller motsvarande.
4 RANGORDNING AV SÖKANDE
Sökande rangordnas enligt följande:
- lärare på institutionerna för hälsovetenskaper och medicinska vetenskaper
vid Örebro universitet som är involverade i kurser där problembaserat
lärande i basgrupper är en av lärandeformerna
- övriga lärare och annan personal med undervisande uppgifter vid Örebro
universitet
- övriga sökande
Inom respektive kategori kan förtur ges till återsökande som tidigare inte beretts
plats.
5 MÄRKNING ENLIGT DELMÅL FÖR HÅLLBAR UTVECKLING
