This page in Swedish

Agneta Linné

Position: Researcher School/office: School of Humanities, Education and Social Sciences

Phone: 46 018 461945

Room: -

About Agneta Linné

Agneta Linné is Professor Emeritus of Education. Her research concerns curriculum theory and history of education as well as teacher education and epistemic traditions in higher education. She also takes an interest in women history.

One strand in Agneta Linné's research focus upon teacher education and explores how its content and character have taken shape historically and been transformed over time, alongside changing social and economic conditions, values and pedagogic traditions. Other studies explore teachers' work and pedagogical practices.

Part of Linné's work highlights an ongoing discussion on rethinking curriculum theory; she has also explored epistemic cultures and practices in higher education. She has headed the research project Practical Knowledge Meets Academia and been co-responsible for the project Language Matters, both exploring knowledge traditions in teacher education and supported by the Swedish Research Council; she has also been co-responsible for the research project Shaping the Public Sphere: a Collective Biography of Stockholm Women 1880-1920, supported by the Swedish Foundation for the Humanities and Social Sciences.

Among her publications are chapters in PalgraveMacmillan's Girls' Secondary Education in the Western World (eds. James C. Albisetti, Joyce Goodman, and Rebecca Rogers 2010), and Routledge's Rethinking Schooling (eds. Ian Westbury and Geoffrey Milburn 2007). A recent publication is Att forma en ny tid. Kvinnor som samhällspedagoger runt 1900 – en kollektivbiografi (eds. Boel Englund and Agneta Linné, authors Boel Englund, Ingrid Heyman, Agneta Linné, Kerstin Skog-Östlin, and Eva Trotzig 2020), also presented at the international conference "Suffrage Now!" with the paper Shaping a New Age. Educators, Entrepreneurs, Publicists – and Members of Parliament (August, 2021).

Publications

Publications

Articles in journals

Articles, book reviews

Linné, A. (2005). Vad ska vi sjunga?: En musikpedagogisk diskurs om tiden mellan två världskrig [diss. av Birgitta Ryner]. Svensk tidskrift för musikforskning, 87, 151-153.

Chapters in books

Linné, A. (2018). Anna Elisabeth Sörensen: 1875-04-11 — 1943-02-02. Folkskollärare, rektor, reformpedagog. In: Larsson, Lisbeth; Sjöberg, Maria, et al., Svenskt kvinnobiografiskt lexikon. Göteborg: Göteborgs universitet.
Linné, A. (2018). Hedwig Christina Margareta Sidner: 1852-12-28 — 1929-03-25. Lärare, skolledare, utbildningsreformator. In: Larsson, Lisbeth; Sjöberg, Maria et.al., Svenskt kvinnobiografiskt lexikon. Göteborg: Göteborgs universitet.
Linné, A. (2016). Högre utbildning och praktisk kunskap: en komplicerad historia. In: Maja Elmgren; Maria Folke-Fichtelius; Stina Hallsén; Henrik Román; Wieland Wermke, Att ta utbildningens komplexitet på allvar: En vänskrift till Eva Forsberg (pp. 239-252). Uppsala: Uppsala universitet.
Linné, A. (2012). Den goda läraren: en fråga om moral och social integration. In: Tomas Englund, Föreställningar om den goda läraren (pp. 87-121). Göteborg: Daidalos.
Linné, A. (2012). Läroplansteori mellan rum, tid och handling. In: Tomas Englund, Eva Forsberg, Daniel Sundberg, Vad räknas som kunskap?: Läroplansteoretiska utsikter och inblickar i lärarutbildning och skola (pp. 100-115). Stockholm: Liber.
Linné, A. (2011). Rethinking curriculum history. In: Eva Forsberg, Curriculum theory revisited: curriculum as content, pedagogy and evaluation. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing.
Linné, A. (2011). Språk och normativitet i lärares utbildning: anteckningar om historiska rötter. In: Boel Englund, Språk och normativitet i lärares utbildning: rapport från forskningsprojektet Vad gör språk? (pp. 17-28). Stockholm: Stockholms universitets förlag.
Linné, A. (2010). Anna Sörensen och folkskoleseminariet som kunskapskultur. In: Ann-Kristin Högman, Lars Petterson, Sune Åkerman, Samhällsbyggare i närmiljön: kvinnliga och manliga folkskollärares insatser i det lokala samhällslivet 1860-1960 (pp. 59-88). Uppsala: Föreningen för svensk undervisningshistoria.
Linné, A. (2010). Lutheranism and democracy: Scandinavia. In: James C. Albisetti, Joyce Goodman, Rebecca Rogers, Girls' secondary education in the western world: from the 18th to the 20th century (pp. 133-147). New York: Palgrave Macmillan.
Linné, A. (2008). Om pedagogik, statsmakt och forskarpositioner: ett försök att spåra varför det är så svårt att bli klok på det praktiska. In: Karin Anna Petersen, Marianne Höyen, At saette spor på en vandring fra Aquinas til Bourdieu: aeresbog til Staf Callewaert (pp. 413-422). Köpenhamn: Hexis.
Linné, A. (2007). Rethinking curriculum history. In: Eva Forsberg, Curriculum theory revisited (pp. 179-192). Uppsala: Uppsala university.
Linné, A. (2007). Teacher education and practical knowledge. In: Else Askeroi, Hanna Kristiansen, Icara da Silva Holmesland, Professionals in education: an anthology : festschrift for Anne-Lise Høstmark Tarrou (pp. 24-35). Kjeller: Akershus university college.
Linné, A. (2006). Om traditioner, reformer och lärares utbildning. In: Kent Hägglund, Ständigt i stöpsleven: lärarhögskolan i Stockholm under fem decennier (pp. 14-44). Stockholm: HLS.
Linné, A. (2006). Sidner, Hedwig Christina Margareta. In: Åsa Karlsson, Svenskt biografiskt lexikon: bd 32, Sehlstedt-Sparre (pp. 130-133). Stockholm: Svenskt biografiskt lexikon.
Linné, A. (2006). The lesson as a pedagogic text: a case study of lesson designs. In: Ian Westbury, Geoffrey Milburn, Rethinking schooling: twenty-five years of the Journal of Curriculum Studies (pp. 48-77). London: Routledge.
Linné, A. (2005). Kropp och själ i lärares utbildning. In: Karin Redelius, Håkan Larsson, Leve idrottspedagogiken!: en vänbok tillägnad Lars-Magnus Engström (pp. 221-238). Stockholm: HLS Förlag.
Linné, A. (2004). Lektionen som pedagogisk text. In: Tomas Englund, Skillnad och konsekvens: mötet lärare - studerande och undervisning som meningserbjudande (pp. 37-64). Lund: Studentlitteratur.
Linné, A. (2003). Om innebörden av en forskningsmiljö och att vara före sin tid. In: Eva Forsberg, Skolan och tusenårsskiftet: en vänbok till Ulf P. Lundgren (pp. 21-33). Uppsala: Uppsala University, STEP, Department of Education.
Linné, A. (2001). En kvinnlig lärarutbildares levnadslopp och existens vid modernitetens genombrott. In: Agneta Linné, Kerstin Skog-Östlin, Biografi och kollektivbiografi som historisk metod (pp. 35-54). Uppsala: Forum för pedagogisk historia, SEC, Uppsala universitet.
Linné, A. (2001). Moralfostran i svensk obligatorisk skola. In: Göran Linde, Värdegrund och svensk etnicitet (pp. 26-53). Lund: Studentlitteratur.
Linné, A. (1998). Utbildning av lärare som ett statens styrinstrument för skolan. In: Stig G. Nordström, Gunnar Richardson, Utbildningshistoria 1998 (pp. 213-244). Uppsala: Föreningen för svensk undervisningshistoria.

Collections (editor)

Heyman, I. , Skog-Östlin, K. & Trotzig, E. Englund, B. (ed.) & Linné, A. (ed.) (2020). Att forma en ny tid: Kvinnor som samhällspedagoger runt 1900 – en kollektivbiografi. Stockholm: Stockholmia förlag (Monografier utgivna av Stockholms stad 267).

Conference papers

Englund, B. , Heyman, I. , Linné, A. , Skog-Östlin, K. & Trotzig, E. (2021). Shaping a New Age: Educators, Entrepreneurs, Publicists – and Members of Parliament. Paper presented at Suffrage Now! International Conference of Gender and Democracy, (Online Conference), Department of History, Stockholm University, Stockholm, Sweden, August 13–14, 2021.
Linné, A. (2013). Curriculum theory and didactics: towards a theoretical rethinking. In: Curriculum and/or didactics - a discussion revisited. Towards a transnational curriculum theory? Fifth Nordic Curriculum Theory Conference, Uppsala University, October 24-25, 2013. Paper presented at Fifth Nordic Curriculum Theory Conference, Uppsala University, Uppsala, Sweden, October 24-25, 2013.
Linné, A. (2012). Högre utbildning: en komplicerad historia. Paper presented at Femte nordiska utbildningshistoriska konferensen: Människor, miljöer och läromedier, Umeå University, Umeå, Sweden, September 26-28, 2012.
Linné, A. , Englund, B. , Eliasson, E. , Holmberg, A. , Tellgren, B. & Sandström, B. (2011). Practical knowledge meets academia: continuity and change in teacher education. Paper presented at American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, New Orleans, April 8-12, 2011.
Linné, A. (2010). När praktikgrundad kunskap möter högskolan: kontinuitet och förändring i lärarutbildning. In: Esbjörn Larsson, Johannes Westberg, Utbildningens sociala och kulturella historia meddelanden från den fjärde nordiska utbildningshistoriska konferensen. Paper presented at Fjärde nordiska utbildningshistoriska konferensen, Uppsala universitet, 1-2 oktober 2009. (pp. 268-269). Uppsala: Uppsala universitet, SEC.
Linné, A. (2009). Time, talk, and narrative: on the silent voice of gender in the history of teacher education. Paper presented at The 37th Nordic Educational Research Association Congress, NTNU, Norway, March 5-7, 2009.
Linné, A. & Englund, B. (2008). Academic tribes and less academic tribes: practical knowledge, academic values, and teacher education. Paper presented at Nordic Educational Research Association 36th Congress, University of Aarhus, Denmark, March 5-8, 2008.
Linné, A. (2008). Formandet av lärarkåren: seminariekulturen. Paper presented at Svenska historikermötet, Lunds universitet, 24-26 april 2008.
Linné, A. & Skog-Östlin, K. (2007). Female educational pioneers, modernity, and the public sphere around 1900. Paper presented at Nordic Educational Research Association 35th Congress, University of Turku, Finland, March 15-17, 2007.
Linné, A. (2006). Culture, knowledge, time and place: rethinking curriculum theory. Paper presented at Nordic Educational Research Association 34th Congress, Örebro University, March 9-11, 2006.
Linné, A. (2006). Female curriculum pioneers, modernity, and the public sphere around 1900. Paper presented at American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, San Francisco, April 7-11, 2006.
Linné, A. (2006). Folkskollärarinnor i Stockholm: strategier, arbete, offentlighet. Paper presented at Tredje Nordiska Pedagogikhistoriska konferensen, Lärarhögskolan i Stockholm, 28-29 september 2006.
Linné, A. (2006). Teacher education and academia: shifting partnership relations in the social transformations of modernity. Paper presented at Association for Teacher Education in Europe (ATEE) 31st Annual Conference, Portoroz, Slovenia, October 21-25, 2006.
Linné, A. & Englund, B. (2005). Knowledge, gender, and teacher education cultures, 1950-2003. Paper presented at Nordic Educational Research Association, 33rd Congress, Oslo University, March 10-12, 2005.
Linné, A. (2002). Education of female teachers, modernity and public life. In: Wolfgang Hörner; Dieter Schulz; Heinz-Werner Wollersheim, Berufswissen des Lehrers und Bezugswissenschaften der Lehrerbildung Ausgewählte Beiträge des 24. Jahreskongresses der Vereinigung für Lehrerbildung in Europa, Univ. Leipzig, 30.8.-5.9.1999. Paper presented at 24. Jahreskongresses der Vereinigung für Lehrerbildung in Europa, Univ. Leipzig, 30.8.-5.9.1999. (pp. 105-121). Leipzig: Leipziger Universitätsverlag.
Linné, A. & Skog-Östlin, K. (2002). Stockholm as a social space at the turn of the 20th century: School buildings as representations of the modern project. In: Kerstin Skog-Östlin, Stockholm as a social space at the turn of the 20th century. Paper presented at NERA Conference, March 7-10, 2002, Tallinn. (pp. 9-19). Uppsala: Forum för pedagogisk historia, SEC, Uppsala universitet.
Linné, A. & Skog-Östlin, K. (2001). Flickskola och seminarium som nätverk, bildningsväg och verksamhetsfält. In: Ingrid Heyman & Eva Trotzig, Formering för offentlighet : rapport från konferens i Uppsala den 22 november 2000. Uppsala: Forum för pedagogisk historia, SEC, Uppsala universitet.

Doctoral theses, monographs

Linné, A. (1996). Moralen, barnet eller vetenskapen?: En studie av tradition och förändring i lärarutbildningen. (Doctoral dissertation). Stockholm: HLS Förlag.