Forskning: Lärarens kroppsspråk avgör om eleven deltar eller tystnar
"Det viktigaste rådet till lärare inför utvecklingssamtalen är att bli medvetna om sitt icke-verbala språk", säger Britt-Marie Bader är forskare vid Örebro universitet.
Lärare lägger stor möda på sina frågor under utvecklingssamtalet, men missar helt vad kroppen signalerar.
– Att titta på klockan kan sänka samtalet direkt, medan att luta sig framåt skapar engagemang, säger Britt-Marie Bader, forskare i pedagogik vid Örebro universitet.
En ny studie från Örebro universitet och Mälardalens universitet visar att lärarens icke-verbala språk är avgörande för elevernas delaktighet.
– Antingen tar lärare sina kroppsliga signaler för givna, eller så är de helt omedvetna om vad deras kroppsspråk faktiskt förmedlar till eleven, säger Britt-Marie Bader.
Om studien
Studien bygger på kvalitativa intervjuer med sex elever under 15 år. Forskarna har undersökt elevernas egna upplevelser och tankar kring hur kommunikationen fungerar – och brister – under deras utvecklingssamtal.
Lärare fokuserar oftast mer på vilka frågor som ska behandlas under ett utvecklingssamtal och kan då missa hur de ställer frågorna eller vad kroppsspråket signalerar. Samtidigt beskriver eleverna i studien hur avgörande just kroppsspråket är för att de ska känna sig delaktiga och inte bli uttråkade.
”[Det syns att läraren är engagerad om hen] inte kollar på klockan eller på mamma eller pappa” – elev
Förutom kroppsspråk – tänk på hur frågorna ställs
Att leda ett utvecklingssamtal är komplext. Läraren ska balansera relationen till både elev och vårdnadshavare, samtidigt som individuella utvecklingsplaner och kunskapskrav ska bockas av. Utöver kroppsspråket visar studien att lärarnas frågeteknik är avgörande. När lärare ställer för abstrakta eller komplicerade frågor slutar eleven ofta att svara.
”Att läraren skulle ha suttit tyst […] då hade jag kunnat komma på flera saker.” – elev
– Eleverna i vår studie beskriver att det är avgörande att frågorna ställs så att de faktiskt förstår. Annars blir samtalet svårt och krångligt för både dem och föräldrarna, säger Britt-Marie Bader.
Det handlar i grunden om att läraren måste bli medveten om sina egna signaler.
– Att visa lyhördhet och intresse för vad eleven säger och förmedlar hänger ihop med uppmärksamhet över vad man själv som lärare signalerar i både kroppsspråk och ord, säger Anna Ehrlin, professor i pedagogik vid Mälardalens universitet.
Rådet till lärarna – använd kroppen för att förstärka engagemanget
– Det viktigaste rådet till lärare inför utvecklingssamtalen är att bli medvetna om sitt icke-verbala språk. Om du är observant på ditt eget kroppsspråk kan du aktivt använda det för att förstärka ditt engagemang och visa intresse för eleven – även de dagar du som lärare inte är på topp, säger Britt-Marie Bader.
Fakta: Så vill eleverna att läraren pratar under utvecklingssamtalet
- Anpassa språket och frågorna: Ställ frågor som är enkla att förstå och som bjuder in till reflekterande svar i stället för förhör.
- Ge tid för tystnad och eftertanke: Låt det vara tyst en stund så att eleven hinner tänka efter innan de svarar.
- Sök ögonkontakt och var närvarande: Titta inte på klockan, i papper eller bort på föräldrarna när eleven pratar.
- Använd kroppen aktivt: Luta dig framåt för att visa att du lyssnar och bryr dig på riktigt.
Läs studien här: Understanding students’ perspectives on embodied and verbal communication in parent-teacher conferences