Frida Harvey
Frida Harvey Befattning: Universitetsadjunkt Organisation: Institutionen för naturvetenskap och teknikE-post: ZnJpZGEuaGFydmV5O29ydS5zZQ==
Telefon: 019 301413
Rum: T2107
Om Frida Harvey
Jag är disputerad adjunkt i matematik med inriktning mot matematikdidaktik. Min forskning fokuserar på lärares gemensamma lärande och utveckling av undervisning, med särskilt intresse för hur artefakter kan fungera som medierande resurser i dessa processer. Jag undersöker hur samverkan och samarbete mellan lärare, liksom mellan lärare och forskare, kan organiseras för att stödja undervisningsutveckling, samt hur olika processer och artefakter kan bidra till och stärka detta utvecklingsarbete.
Jag är också särskilt intresserad av samarbete mellan lärare och forskare som ett sätt att överbrygga gapet mellan utbildningsvetenskaplig teori och undervisningspraktik. Genom sådana samarbeten skapas möjligheter för gemensamt kunskapsskapande och för utveckling av hållbara pedagogiska förändringar. Jag har erfarenhet från flera ULF-projekt och är för närvarande projektledare får två pågående ULF-projekt i samverkan med Örebro kommun.
Ett annat forskningsintresse är utvecklingen av matematisk begreppsförståelse, både hur lärare förstår matematiska idéer och hur dessa förståelser påverkar och formar elevers möjligheter till lärande och utveckling av matematisk begreppsförmåga.
Jag är även intresserad av ämnesövergripande undervisning inom och mellan STEM- och STEAM-områden.
Min forskning är huvudsakligen förankrad i kulturhistorisk aktivitetsteori (CHAT), som erbjuder ett ramverk för att analysera hur pedagogiska praktiker, medierande verktyg och kollektiva aktivitetssystem utvecklas och förändras över tid.
Forskargrupper
Publikationer
Artiklar i tidskrifter
- Harvey, F. (2026). Developing boundary-specifying objects in an inquiry-based teacher-researcher collaboration in mathematics. Professional Development in Education. [BibTeX]
- Teledahl, A. , Harvey, F. , Esbjörner, M. & Von Malortie, S. (2025). Progression i elevers begreppsmässiga kunskap om bråk som delar av helhet. Forskning om undervisning och lärande, 13 (2), 70-95. [BibTeX]
- Teledahl, A. , Andersson, E. , Harvey, F. , Rudsberg, K. & Sundhäll, M. (2025). Teachers' collective habits as critical for establishing collegial learning. Professional Development in Education, 51 (8), 1921-1935. [BibTeX]
- Harvey, F. & Nilsson, P. (2022). Contradictions and their manifestations in professional learning communities in mathematics. Journal of Mathematics Teacher Education, 25 (6), 697-723. [BibTeX]
- Hagström, M. & Wetterstrand, F. (2018). EPA blir STAR: Problemlösning i matematik. Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning (1), 37-40. [BibTeX]
- Lundahl, C. , Wetterstrand, F. & Sundhäll, M. (2017). Att få sina bedömningar granskade: Lärares syn på de nationella provens syfte att främja likvärdig bedömning. Utbildning och Demokrati, 26 (2), 75-94. [BibTeX]
Artiklar, forskningsöversikter
- Harvey, F. & Teledahl, A. (2022). Characteristics of Collaborative Learning in Teacher Professional Development: A Systematic Review. Mathematics Teacher Education and Development, 24 (1), 72-95. [BibTeX]
Doktorsavhandlingar, sammanläggningar
- Harvey, F. (2025). Inquiry-based Collaborations for Mathematics Teaching Improvement: Reframing Division of Labor, Rules, and Mediating Artifacts. (Doctoral dissertation). (Sammanläggning) Örebro: Örebro University. [BibTeX]
Konferensbidrag
- Harvey, F. (2023). The process of creating a useful mediating artefact in a professional learning community. I: Paul Drijvers; Csaba Csapodi; Hanna Palmér; Katalin Gosztonyi; Eszter Kónya, Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13). Konferensbidrag vid 13th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 13), Budapest, Hungary, July 10-14, 2023. (ss. 4940-4947). Alfréd Rényi Institute of Mathematics / ERME. [BibTeX]
- Harvey, F. & Teledahl, A. (2019). Teacher Professional Development and Collegial Learning: A literature review through the lens of Activity System. I: Jankvist, U. T., Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Veldhuis, M., Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Konferensbidrag vid 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), Utrecht, the Netherlands, February 6-10, 2019. (ss. 3331-3338). Utrecht: Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME. [BibTeX]
Licentiatavhandlingar, sammanläggningar
- Harvey, F. (2021). Kollegialt lärande i matematik: Ett verksamhetsteoretiskt perspektiv. Lic.-avh. (Sammanläggning) Örebro: Örebro University. [BibTeX]
Manuskript
- Harvey, F. & Teledahl, A. Characteristics of Professional Learning Communities in Mathematics : A SystematicReview. [BibTeX]
- Harvey, F. Developing boundary-specifying objects in an inquiry-based teacher-researcher collaboration in mathematics. [BibTeX]
- Harvey, F. Identifying types of mediating artefacts and their interactions in an inquiry-based teacher-researcher collaboration in mathematics. [BibTeX]
Rapporter
- Andersson, E. , Halvarsson Lundkvist, A. , Harvey, F. , Nilsson, P. , Rex, M. , Rudsberg, K. , Sundhäll, M. , Teledahl, A. & et al. (2019). Kollegialt Lärande i Örebros Skolor – KLÖS-projektet: Hur kan lärares kollegiala lärprocesser stödjas i syfte att skapa hållbara strukturer för utvecklingsarbete?. Örebro: Örebro universitet. [BibTeX]
- Lundahl, C. , Bonnevier, J. , Arensmeier, C. , Borgström, E. , Lennqvist-Lindén, A. , Nilsson, P. , Sundberg, B. , Sundhäll, M. & et al. (2016). Nationella proven i grundskolans årskurs 6 och 9: En uppföljning av lärares, rektorers och elevers uppfattningar om proven. Stockholm: Skolverket (Skolverkets rapport 447). [BibTeX]