Andreas Mårdh
Andreas Mårdh Befattning: Universitetslektor Organisation: Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskapE-post: YW5kcmVhcy5tYXJkaDtvcnUuc2U=
Telefon: Telefonnummer saknas
Rum: F3228
Om Andreas Mårdh
Andreas Mårdh arbetar som lektor i pedagogik vid Örebro universitet. Hans forskning fokuserar huvudsakligen de politiska och ideologiska dimensionerna av skolans historieundervisning. Således intresserar han sig för historielärares didaktiska val av undervisningsinnehåll och dess konsekvenser för lärande, socialisation och medborgarfostran. Mårdhs teoretiska hemvist utgörs av politisk diskursteori, pragmatisk utbildningsfilosofi, tysk-nordisk allmändidaktik och det historiografiska perspektiv som benämns 'historia underifrån'. För närvarande undersöker han folkhögskollärares historieundervisning men bedriver även praktiknära forskning om gymnasieelevers lokalhistoriska identitetsskapande. Mårdh är medlem i forskningsmiljön ESERGO (Environmental and Sustainability Education Research Group Örebro) inom vilken han studerar miljö- och hållbarhetsundervisningens existentiella aspekter.
Mårdh har undervisat på grund- och ämneslärarprogrammen sedan 2013. Där har han främst varit verksam som lärare och kursansvarig inom de utbildningsvetenskapliga kärnkurser som behandlar didaktik, lärandeteori, vetenskapsteori och utbildningshistoria. Han handleder även studenters självständiga arbeten inom förskollärarprogrammet och ämneslärarprogrammet.
Publikationer
Artiklar i tidskrifter
- Quennerstedt, M. , McCuaig, L. & Mårdh, A. (2021). The fantasmatic logics of physical literacy. Sport, Education and Society, 26 (8), 846-861. [BibTeX]
- Mårdh, A. (2019). Between stability and contingency: A case study of the social, political and fantasmatic logics of Swedish history classroom practice. Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education (1), 132-155. [BibTeX]
- Mårdh, A. (2019). Inquiring into the political dimension of history classroom practices: Suggestions for epistemological criteria and analytical concepts. Historical Encounters: A journal of historical consciousness, historical cultures and history education, 6 (1), 15-28. [BibTeX]
- Mårdh, A. & Tryggvason, Á. (2017). Democratic Education in the Mode of Populism. Studies in Philosophy and Education, 36 (6), 601-613. [BibTeX]
Artiklar, recensioner
- Mårdh, A. & Tryggvason, Á. (2024). Review of: Political Education in Times of Populism: Towards a Radical Democratic Education, Edda Sant (2021). Citizenship Teaching and Learning, 19 (1), 120-122. [BibTeX]
Doktorsavhandlingar, sammanläggningar
- Mårdh, A. (2019). Om historieämnets politiska dimension: diskursiva logiker i didaktisk praktik. (Doctoral dissertation). (Sammanläggning) Örebro: Örebro University. [BibTeX]
Kapitel i böcker, del av antologier
- Mårdh, A. (2026). Den didaktiska tanketraditionens beständigheter: Om naturligt lärande och etisk undervisning hos Comenius och senmodern forskning. I: Andreas Mårdh; Ásgeir Tryggvason; Linnea Urberg, Erfarenheter av didaktik: En vänbok till Johan Öhman (ss. 37-57). Örebro: Örebro universitet. [BibTeX]
- Mårdh, A. , Tryggvason, Á. & Urberg, L. (2026). Inledning: Forskning i ett genomlevandeperspektiv. I: Andreas Mårdh; Ásgeir Tryggvason; Linnea Urberg, Erfarenheter av didaktik: En vänbok till Johan Öhman (ss. 7-11). Örebro: Örebro universitet. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. & Mårdh, A. (2019). Political emotions in environmental and sustainability education. I: Katrien Van Poeck, Leif Östman and Johan Öhman, Sustainable Development Teaching: Ethical and Political Challenges (ss. 234-242). Milton Park and New York, NY, USA: Routledge. [BibTeX]
Konferensbidrag
- Tryggvason, Á. , Mårdh, A. , Sund, L. & Öhman, J. (2025). Existentiella miljö- och hållbarhetsfrågor i en instrumentaliserad skola. Konferensbidrag vid Nordiska forskningskonferensen om miljö- och hållbarhetsutbildning, Göteborg, 12-13 november 2025. [BibTeX]
- Mårdh, A. & Öhman, J. (2024). Beyond fragmentation and essentialism: Family resemblances as a metaphor for didactic research. I: Abstract Book. Konferensbidrag vid Nordic Educational Research Association Congress (NERA 2024), Malmö, Sweden, March 6-8, 2024. (ss. 218-218). Nordisk förening för pedagogisk forskning. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. , Mårdh, A. , Öhman, J. & Sund, L. (2024). The Existential and the Instrumental Logic in ESE. Konferensbidrag vid European Conference on Educational Research (ECER 2024), Cyprus, Nicosia, August 27-30, 2024. [BibTeX]
- Quennerstedt, M. , McCuaig, L. & Mårdh, A. (2019). Fantasmatic logics of Physical Education. I: AIESEP, International Conference, 2019, Adelphi University Book of Abstracts. Konferensbidrag vid AIESEP International Conference, Adelphi University, New York, USA, June 19-22, 2019. (ss. 495-495). [BibTeX]
- Mårdh, A. (2016). History Education and the Logics of Right Wing Populism. Konferensbidrag vid European Conference on Educational Research (ECER 2016), Dublin, Ireland, August 22-26, 2016. [BibTeX]
- Mårdh, A. (2015). The Concept of Logics as an Analytical Approach in History Didactics. Konferensbidrag vid European Conference on Educational Research (ECER 2015), Budapest, Hungary, September 7-11, 2015. [BibTeX]
Samlingsverk (redaktör)
- Mårdh, A. (ed.) , Tryggvason, Á. (ed.) & Urberg, L. (ed.) (2026). Erfarenheter av didaktik: En vänbok till Johan Öhman. Örebro: Örebro universitet. [BibTeX]