Martina Norling

Om Martina Norling

Martina Norling är filosofie doktor i didaktik, docent i pedagogik och verksam som universitetslektor i pedagogik med inriktning mot förskola. Hon är utbildad förskollärare och har magisterexamen i specialpedagogik. Martina Norling undervisar främst i ämnesdidaktik med inriktning språk, flerspråkighet, läs-och skriv i förskola och skola.

Forskning

Martina Norlings forskningsintresse är språk, flerspråkighet, läs- och skrivutveckling i social språkmiljö i förskolan. Hennes forskningsintresse berör också utomhuspedagogik, praktiknära forskning, aktionsforskning, övergångar och samverkan i förskola, förskoleklass och grundskola.

För närvarande bedriver hon forskning inom projektet "Förskolans textpraktiker: metodutveckling och reflektion på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet”. Projektet är ett praktiknära projekt (ULF-projekt) mellan Örebro universitet och Örebro kommun/huvudmän, vilket innefattar kunskapsutveckling där (24) förskolepersonal och (10) rektorer från förskolans verksamhet deltar. Målet är att utveckla didaktiska modeller och systematiska arbetssätt samt specifika högläsnings- och textpraktiker.

I den nordiska forskargruppen Nordic Early Literacy Education (NELE) pågår gemensam forskning vad gäller lek och litteracitet. Projektet, Network of Nordic Early Literacy Education/2026 finansieras av Nordplus.  Vid workshopträffarna fördjupar sig forskarna i teori och metod relaterat till forskning om barns tidiga litteracitet. Forskargruppen kommer under våren 2027 publicera boken, Skrivande i förskolan. Teori och praktik.

Ett övergripande forskningsfokus för Martinas forskning är social språkmiljö i förskolan, som har sin utgångspunkt från hennes avhandling, Förskolan - en arena för social språkmiljö och språkliga processer. Begreppet Social språkmiljö kan beskrivas som ett vidgat perspektiv på barns tidiga språk-, läs- och skrivutveckling, de processer som sker före det formella skriftspråket. På senare tid har inriktningen också inkluderat flerspråkighet. Länkar till relaterade artiklar:

Nordic Preschool Teachers’ Views of the Physical and Psychological Literacy Environments Regarding Read-Alouds.

The social language environment – domain: ECEC teachers' self-reported ratings of strategies in teaching literacy. 

Video Recording as a Method for Swedish Preschool Teachers to Analyze Multilingual Strategies.

Undervisning

Martina Norling undervisar främst i ämnesdidaktik med inriktning språk, flerspråkighet, barns tidiga läs-, och skrivutveckling, forskningsmetod samt det som generellt berör barns lärande och utveckling i förskolan. Hon handleder studentuppsatser och är handledare för doktorand/er.

Samarbeten och uppdrag

Martina Norling ingår i den nordiska forskargruppen, Nordic Early Literacy Education (NELE).  Gruppen planerar kommande projekt så som datainsamling och artikelskrivande samt gemensam presentation vid konferenser. Det gemensamma forskningsområdet är ”Early Childhood Literacy”. 

Hon är också med i det Nationella Literacynätverket och convenor för den internationella SIG-gruppen, Multilingual Childhoods.

Martina Norling är World Forum Representative of Sweden. Uppdraget innebär att fungera som en kontakt mellan Sverige och styrelsen World Forum Foundation för information om barns villkor i samhället. 

Ledningsuppdrag:

Martina är programansvarig för Förskollärarprogrammet vid Örebro Universitet.