Tvärvetenskaplig undervisning och lärande

Forskning om tvärvetenskaplig undervisning och lärande

Denna forskargrupp fokuserar på lärande och undervisning i matematik i samband med andra discipliner, inklusive naturvetenskaplig utbildning, konstpedagogik, kulinarisk konst, hälsa och idrott, datavetenskap och teknik. Gruppen syftar till att sammanföra forskare från olika områden som delar ett intresse för STEM-utbildning och tvärvetenskapliga metoder för undervisning och lärande.

Forskare i gruppen utforskar hur matematisk modellering i arbetsmiljöer, tvärvetenskapliga STEM-kopplingar och verkliga tillämpningar kan ge innovativa och meningsfulla lärandeupplevelser för elever, lärare och lärarkandidater.

Relaterade publikationer (listade efter år)

- Francis, D. C., Sevinc, S., Karakaya, A. E., & Tan, V. (2024). Model it! Designing a gingerbread house community. Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12, 117(1), 17-23. https://doi.org/10.5951/MTLT.2023.0060

- Ärlebäck, J.B., Albarracín, L., Orey, D., Rosa, M., Sevinc, S. (2024). Exploring the potential of using Fermi problems to elicit and develop cultural aspects in modelling processes. In H. S. Siller, V. Geiger, G. Kaiser. (eds) Researching Mathematical Modelling Education in Disruptive Times. International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling (pp. 525–535). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-53322-8_43

- Sevinc, S. (2023). Knowledge-in-action for crafting mathematics problems in realistic contexts. Journal of Mathematics Teacher Education, 26, 533–565. https://doi.org/10.1007/s10857-022-09541-8

- Sevinc, S., & Lesh, R. (2022). Preservice mathematics teachers’ conceptions of mathematically rich and contextually realistic problems. Journal of Mathematics Teacher Education, 25, 667–695. https://doi.org/10.1007/s10857-021-09512-5