Ásgeir Tryggvason
Ásgeir Tryggvason Befattning: Universitetslektor Organisation: Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskapE-post: YXNnZWlyLnRyeWdndmFzb247b3J1LnNl
Telefon: Telefonnummer saknas
Rum: F3205
Om Ásgeir Tryggvason
Ásgeir Tryggvason är docent i pedagogik och koordinator för forskningsmiljön ESERGO.
Hans övergripande forskningsintresse är riktat mot undervisning om hållbar utveckling. I sin forskning har han utforskat frågor om känslor, konflikter och identiteter i undervisning. Det teoretiska intresset är riktat mot didaktik och pedagogisk filosofi, bland annat agonistisk teori.
Tryggvason är medförfattare till den nyutkomna boken Didaktiska modeller för miljö- och hållbarhetsutbildning (Öhman, Tryggvason & Sund, 2025). I boken presenteras didaktiska modeller som stödjer lärares arbete med miljö- och hållbarhetsutbildning och bygger på didaktisk forskning som författarna har bedrivit de senaste två decennierna.
Han leder forskningsprojektet Didaktiska möjligheter i miljö- och hållbarhuetsundervisning som är finansierat av ULF-Örebro. I projektet utforskas utmaningar och möjligheter i undervisning tillsammans med gymnasielärare.
Han arbetar i forskningsprojektet Miljö- och hållbarhetsutbildningen möter skolans verklighet som är finansierat av Vetenskapsrådet. Inom projektet undersöks hur lärare och elever navigerar mellan miljöproblemens existentiella dimension och skolans instrumentella logik.
Tryggvason har tidigare arbetat i forskningsprojektet DecoPrax som också var finansierat av Vetenskapsrådet. Projektet handlar bland annat om att utveckla ett praktiknära pedagogiskt undervisningsverktyg för att förstå och undervisa om global rättvisa.
Sedan 2026 är han medlem av review board för den internationella tidskriften Democracy & Education.
Under 2015-2020 var han redaktionsmedlem för tidskriften Utbildning & Demokrati - Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik.
Tryggvason har undervisat på ämneslärarprogrammet sedan 2011. Han har varit kursansvarig för kurserna KPU 1 och KPU 2 där han också undervisat, samt kurserna Didaktik och lärande samt Läroplansteori och didaktik. Utöver det har han varit kursansvarig och undervisat i Vidareutveckling och analys av kvalitet i undervisning inom Professionsprogrammet. Utöver det har han undervisat på den utbildningsvetenskapliga kärnan och handlett självständiga arbeten inom pedagogik och samhällskunskap.
Forskningsprojekt
Pågående projekt
Publikationer
Artiklar i tidskrifter
- Urberg, L. , Tryggvason, Á. & Öhman, J. (2026). Teachers’ didactic approaches to students’ resistance in Environmental and Sustainability Education. Environmental Education Research, 1-20. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. , Mårdh, A. , Sund, L. & Öhman, J. (2026). The existential and the instrumental in Environmental and Sustainability Education. Environmental Education Research, 1-21. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. (2025). Agonistic teaching: Four principles. Journal of Curriculum and Pedagogy, 22 (2), 279-299. [BibTeX]
- Pashby, K. , Sund, L. & Tryggvason, Á. (2025). Global citizenship as taken-for-grantedness: reflecting on Swedish students’ trip to Tanzania. Globalisation, Societies and Education, 23 (4), 1029-1046. [BibTeX]
- Tysklind, E. N. & Tryggvason, Á. (2025). Politicised or Political: On Agonism and School as ‘Free Time’. Studies in Philosophy and Education, 44, 305-316. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. , Sund, L. & Pashby, K. (2025). Taking on a Critical Approach to Global Justice Issues Teaching: Perspectives from Swedish Teachers. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 11 (1), 209-225. [BibTeX]
- Sant, E. & Tryggvason, Á. (2025). Thinking hegemony otherwise – an educational critique of Mouffe’s agonism. Distinktion: Scandinavian Journal of Social Theory, 26 (2), 229-244. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. (2023). Det oväntade subjektet: Konturer av en arendtsk samhällskunskapsdidaktik. Acta Didactica Norden, 17 (2). [BibTeX]
- Arneback, E. , Bergh, A. & Tryggvason, Á. (2023). On Teachers’ Professionalism When Colleagues Express Racism: Challenges and Choices. Scandinavian Journal of Educational Research, 67 (1), 169-180. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. , Sund, L. & Öhman, J. (2022). Schooling and ESE: revisiting Stevenson’s gap from a pragmatist perspective. Environmental Education Research, 28 (8), 1237-1250. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. (2021). Why agonists should stop discussing with deliberative theorists. Confero: Essays on education, philosophy and politics, 8 (1), 33-50. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. (2019). How to End a Discussion: Consensus or Hegemony?. Democracy & Education, 27 (2), 1-5. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. (2018). Democratic Education and Agonism: Exploring the Critique from Deliberative Theory. Democracy & Education, 26 (1), 1-9. [BibTeX]
- Mårdh, A. & Tryggvason, Á. (2017). Democratic Education in the Mode of Populism. Studies in Philosophy and Education, 36 (6), 601-613. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. (2017). The Political as Presence: On Agonism in Citizenship Education. Philosophical Inquiry in Education, 24 (3), 252-265. [BibTeX]
Artiklar, forskningsöversikter
- Tryggvason, Á. , Öhman, J. & Van Poeck, K. (2023). Pluralistic environmental and sustainability education – a scholarly review. Environmental Education Research, 29 (10), 1460-1485. [BibTeX]
Artiklar, recensioner
- Mårdh, A. & Tryggvason, Á. (2024). Review of: Political Education in Times of Populism: Towards a Radical Democratic Education, Edda Sant (2021). Citizenship Teaching and Learning, 19 (1), 120-122. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. (2022). Kontroversiella frågor och didaktiska svar. Utbildning och Demokrati, 31 (1), 83-88. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. (2021). The public pedagogy of Donald Trump. Pedagogy, Culture & Society, 29 (3), 513-516. [BibTeX]
Böcker
- Öhman, J. , Tryggvason, Á. & Sund, L. (2025). Didaktiska modeller för miljö- och hållbarhetsutbildning. Lund: Studentlitteratur AB. [BibTeX]
Doktorsavhandlingar, sammanläggningar
- Tryggvason, Á. (2018). Om det politiska i samhällskunskap: Agonism, populism och didaktik. (Doctoral dissertation). (Sammanläggning) Örebro: Örebro University. [BibTeX]
Kapitel i böcker, del av antologier
- Tryggvason, Á. & Öhman, J. (2026). Critical Pluralistic Teaching: An Educational Approach to Transformative Change. I: Sally Windsor; Olof Franck; Dawn Sanders, Paradise Lost? Love and Care: Narratives for and in Sustainability Education (ss. 91-107). . Springer. [BibTeX]
- Mårdh, A. , Tryggvason, Á. & Urberg, L. (2026). Inledning: Forskning i ett genomlevandeperspektiv. I: Andreas Mårdh; Ásgeir Tryggvason; Linnea Urberg, Erfarenheter av didaktik: En vänbok till Johan Öhman (ss. 7-11). Örebro: Örebro universitet. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. (2026). Om pedagogisk tilltro. I: Andreas Mårdh; Ásgeir Tryggvason; Linnea Urberg, Erfarenheter av didaktik: En vänbok till Johan Öhman (ss. 85-94). Örebro: Örebro universitet. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. & Öhman, J. (2020). Kunskap + värde = sant. I: Andreas Fejes och Magnus Dahlstedt, Perspektiv på skolans problem: Vad säger forskningen? (ss. 393-406). Lund: Studentlitteratur AB. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. & Öhman, J. (2019). Deliberation and agonism: Two different approaches to the political dimension of environmental and sustainability education. I: Katrien Van Poeck, Leif Östman and Johan Öhman, Sustainable Development Teaching: Ethical and Political Challenges (ss. 115-124). Milton Park and New York: Routledge. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. & Mårdh, A. (2019). Political emotions in environmental and sustainability education. I: Katrien Van Poeck, Leif Östman and Johan Öhman, Sustainable Development Teaching: Ethical and Political Challenges (ss. 234-242). Milton Park and New York, NY, USA: Routledge. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. (2015). Politiska frågor i klassrummet. I: Carsten Ljunggren, Ingrid Unemar Öst & Tomas Englund, Kontroversiella frågor: Om kunskap och politik i samhällsundervisningen (ss. 61-76). Malmö: Gleerups Utbildning AB. [BibTeX]
Konferensbidrag
- Tryggvason, Á. , Mårdh, A. , Sund, L. & Öhman, J. (2025). Existentiella miljö- och hållbarhetsfrågor i en instrumentaliserad skola. Konferensbidrag vid Nordiska forskningskonferensen om miljö- och hållbarhetsutbildning, Göteborg, 12-13 november 2025. [BibTeX]
- Urberg, L. , Tryggvason, Á. & Öhman, J. (2025). Lärares didaktiska strategier vid motstånd mot miljö- och hållbarhetsundervisning. Konferensbidrag vid Nordisk forskningskonferens om miljö- och hållbarhetsutbildning (NFMHU), Göteborg, 12-13 november 2025. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. & Öhman, J. (2024). Pluralism and democracy in environmental and sustainability education. Konferensbidrag vid Nordic Educational Research Association Congress (NERA 2024), Malmö, Sweden, March 6-8, 2024. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. , Mårdh, A. , Öhman, J. & Sund, L. (2024). The Existential and the Instrumental Logic in ESE. Konferensbidrag vid European Conference on Educational Research (ECER 2024), Cyprus, Nicosia, August 27-30, 2024. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. , Öhman, J. & Van Poeck, K. (2023). Revisiting pluralistic ESE in a changing societal context – a scholarly review. Konferensbidrag vid European Conference on Educational Research (ECER 2023), Glasgow, UK, August 21-25, 2023. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. , Sund, L. & Öhman, J. (2021). Schooling and ESE: Revisiting Stevenson’s argument from a pragmatist perspective. Konferensbidrag vid European Conference on Educational Research (ECER 2021), (Online Conference), September 6–10, 2021. [BibTeX]
- Tryggvason, Á. , Sund, L. & Öhman, J. (2021). The habit of schooling and the habit of inquiry in ESE. Konferensbidrag vid Nordisk forskningskonferanse om bærekraft i utdanning, Oslo, Norway, October 21–22, 2021. [BibTeX]
- Bergh, A. , Arneback, E. & Tryggvason, Á. (2020). On teachers professional ambivalence´when colleagues express racism. Konferensbidrag vid AERA, American Educational Research Association, San Fransisco, USA, April 17-21, 2020 (Conference cancelled). [BibTeX]
- Bergh, A. , Arneback, E. & Tryggvason, Á. (2018). Do Teachers have a Responsibility to act when Colleagues Express Racism?. Konferensbidrag vid AERA Annual Meeting (AERA 2018), New York, USA, April 13-17, 2018. [BibTeX]
- Arneback, E. , Jämte, J. , Bergh, A. , Wiklund, M. , Englund, T. & Tryggvason, Á. (2017). Session: Att motverka rasism inom utbildningsväsendet . Konferensbidrag vid Rasism och Välfärd, CEMFOR, Uppsala, Sweden, October 11-13, 2017. [BibTeX]
Manuskript
- Urberg, L. , Tryggvason, Á. & Öhman, J. Teachers' didactic strategies when students express resistance towards environmental and sustainability education. [BibTeX]
Rapporter
- Öhman, J. & Tryggvason, Á. (2023). Manifest för en kritisk pluralistisk utbildning. Örebro: ESERGO, Örebro universitet (ESERGO Essays 1). [BibTeX]
- Öhman, J. & Tryggvason, Á. (2023). Manifesto for a critical pluralistic education. Örebro: ESERGO, Örebro universitet (ESERGO Essays 2). [BibTeX]
Samlingsverk (redaktör)
- Mårdh, A. (ed.) , Tryggvason, Á. (ed.) & Urberg, L. (ed.) (2026). Erfarenheter av didaktik: En vänbok till Johan Öhman. Örebro: Örebro universitet. [BibTeX]