Grupparbete i socionomutbildningen - samarbetsförmåga, professionslärande och examination

Grupparbete är en vanligt förekommande undervisningsform inom socionomutbildningen. Att arbeta tillsammans med andra kan ge studenter möjlighet att diskutera och pröva idéer, möta olika perspektiv och utveckla förmågor som kommunikation, ansvarstagande, reflektion och gemensam problemlösning. Samarbetsförmåga är samtidigt en central del av socionomers professionella kunnande, eftersom socialt arbete ofta bedrivs tillsammans med kollegor, andra professioner, klienter och andra aktörer.

Forskningsprojektet undersöker grupparbete som pedagogisk praktik inom svensk socionomutbildning, med särskilt fokus på relationen mellan samarbetsförmåga, professionslärande och examination. Projektet undersöker hur lärare förstår samarbetsförmåga som en del av socionomers professionella kunnande och hur gruppbaserade undervisningsformer organiseras för att ge studenter möjlighet att utveckla denna förmåga.

Projektet belyser också de didaktiska och bedömningsmässiga utmaningar som grupparbete aktualiserar. När lärandet organiseras kollektivt behöver utbildningen samtidigt kunna bedöma den enskilda studentens kunnande på ett individuellt och rättssäkert sätt. Här uppstår en central spänning mellan grupparbetets kollektiva lärprocesser och högre utbildnings krav på individuell examination.

Genom intervjuer med lärare inom socionomutbildningar vid svenska lärosäten studeras hur dessa frågor förstås och hanteras i undervisningen. Projektet syftar till att bidra med kunskap om hur grupparbete kan utformas för att stödja studenters lärande och utveckling av professionsrelevant samarbetsförmåga, samtidigt som kraven på individuell och valid bedömning beaktas.