Sara Frödén
Sara Frödén Befattning: Universitetslektor Organisation: Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskapE-post: c2FyYS5mcm9kZW47b3J1LnNl
Telefon: Telefonnummer saknas
Rum: F3226
Om Sara Frödén
Sedan 2012 arbetar Sara Frödén som lektor i pedagogik på Örebro universitet, där hon forskar och undervisar på lärarutbildningen.
Forskning
Hennes tvärvetenskapliga bakgrund bidrar till ett brett forskningsintresse med flera olika inriktningar, ofta med en intersektionell ingång. Sammanfattningsvis så rör sig hennes forskning i skärningspunkten mellan plats, barn och mångfald, både på ett didaktiskt och genusteoretiskt plan. De senaste åren har hon även forskat om barns rättigheter och utbildning för hållbar utveckling med fokus på skolmåltiden och gröna lekmiljöer i skola och förskola. Hon har bedrivit flera praktiknära forskningsprojekt - och utvecklingsprojekt, där hon bland annat utvecklat en modell för jämställd dansundervisning för de yngsta barnen i förskolan.
Undervisning
Då Sara Frödén både arbetat och bedrivit forskning i förskolan så undervisar hon mestadels på Förskollärarprogrammet. Hon är excellent lärare och utvecklar kurser inom en rad områden, med en särskild kompetens i genus- och mångfaldsfrågor. Generellt sett har hon även ett intresse för högskolepedagogik och arbetar aktivt för en jämställdhetsintegrering i lärarutbildningen samt undervisar både om och i feministiska och (norm)kritiska pedagogiker.
Hon deltar även i Social Impact Lab på Örebro universitet sedan januari 2021. Där arbetar hon med att utveckla en modell för hållbara pedagogiska utemiljöer för skolor, förskolor och fritidshem.
Forskningsprojekt
Pågående projekt
- Den lekfulla staden. Social hållbarhet och gröna förlängda skol- och förskolegårdar.
- Undervisningsutmaningar i förskolan. Utveckling av ett analysredskap.
Avslutade projekt
Forskargrupper
Publikationer
Artiklar i tidskrifter
- Frödén, S. & Tellgren, B. (2024). Guiding children towards individual and collective growth: Educative participatory experiences in a preschool setting. International Journal of Early Years Education, 32 (2), 334-348. [BibTeX]
- Axelsson, T. & Frödén, S. (2021). Mellan styrning och pedagogisering: En analys av hur förskolans ledningspersoner förstår förskolans jämställdhetsuppdrag. Utbildning och Demokrati, 30 (2), 59-84. [BibTeX]
- Frödén, S. (2021). Skolans gröna matlandskap: Elevers uppfattningar om och upplevelser av vegetarisk skolmat. Socialmedicinsk Tidskrift, 98 (3), 421-434. [BibTeX]
- Frödén, S. & Pettersson, C. (2021). Strävan mot en inkluderande skolmåltid: Strategier för att ge likvärdiga förutsättningar. Utbildning och Demokrati, 30 (1), 23-44. [BibTeX]
- Frödén, S. & Quennerstedt, A. (2020). The child as a gendered rights holder. Childhood, 27 (2), 143-157. [BibTeX]
- Frödén, S. & Rosell, A. (2019). Opening an imaginative space? A study of toys and toy play in a Swedish Waldorf preschool. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 5, 186-201. [BibTeX]
- Frödén, S. (2019). Situated decoding of gender in a Swedish preschool practice. Ethnography and Education, 14 (2), 121-135. [BibTeX]
- Frödén, S. (2018). Lek utan könsbundna mönster. Förskoletidningen, 43 (2). [BibTeX]
Doktorsavhandlingar
- Frödén, S. (2012). I föränderliga och slutna rosa rum: en etnografisk studie av kön, ålder och andlighet i en svensk waldorfförskola. (Doctoral dissertation). Örebro: Örebro universitet. [BibTeX]
Kapitel i böcker, del av antologier
- Ruge, D. , Nordgård Vik, F. , Björklund, J. & Frödén, S. (2023). Introduktion. I: Dorte Ruge; Frøydis Nordgård Vik; Johanna Björklund; Sara Frödén, Læring gennem mad og måltider i grundskolen: Teori og praksis fra Danmark, Sverige og Norge (ss. 11-32). . Cappelen Damm Akademisk. [BibTeX]
- Frödén, S. (2023). Skolmåltiden som en integrerad del av ämnesundervisningen. I: Dorte Ruge; Frøydis Nordgård Vik; Johanna Björklund; Sara Frödén, Læring gennem mad og måltider i grundskolen: Teori og praksis fra Danmark, Sverige og Norge (ss. 147-169). . Cappelen Damm Akademisk. [BibTeX]
- Frödén, S. & Isenström, L. (2022). Forskarens olika roller i praktiknära forskningsprojekt. I: Inger Eriksson; Ann Öhman Sandberg, Praktikutvecklande forskning mellan skola och akademi: Utmaningar och möjligheter vid samverkan. Lund: Nordic Academic Press. [BibTeX]
- Frödén, S. & von Wright, M. (2017). The Waldorf Kindergarten. I: Marilyn Fleer & Bert van Oers, International Handbook of Early Childhood Education (ss. 1401-1420). . Springer Berlin/Heidelberg. [BibTeX]
Konferensbidrag
- Frödén, S. (2023). Rethinking toddlers’ participation in early childhood dance education: The Tiger Eye Model. I: 31st EECERA ANNUAL CONFERENCE CONFERENCE PROCEEDINGS: Book of Abstracts. Konferensbidrag vid 31st European Early Childhood Education Research Association Annual Conference (EECERA 2023), "Children’s Curiosity, Agency, and Participation. Challenges for Professional Action and Development", Lisbon, Portugal, August 30 - September 2, 2023. (ss. 341-342). [BibTeX]
- Frödén, S. (2023). The importance of curiosity and participation for developing positive risk-taking behaviour and ability in outdoor play. I: 31st EECERA ANNUAL CONFERENCE CONFERENCE PROCEEDINGS: Book of Abstracts. Konferensbidrag vid 31st European Early Childhood Education Research Association Annual Conference (EECERA 2023), "Children’s Curiosity, Agency, and Participation. Challenges for Professional Action and Development", Lisbon, Portugal, August 30 - September 2, 2023. (ss. 242-243). [BibTeX]
- Frödén, S. (2022). Rethinking school meal as a part of environmental and sustainability education. I: Abstract Book Conference on school meals, Bergen 8-10, 2022. Konferensbidrag vid Conference on school meals, Western Norway University of Applied Sciences, Bergen, Norway, June 8-10, 2022. [BibTeX]
- Frödén, S. & Rosell, A. (2018). An imaginative Space?: An Ethnographic Study of Toys in a Waldorf Preschool. Konferensbidrag vid International Toy Research Associaltion 8th World Conference. Toys and material culture. Hybridisation, Design and Consumption. Sorbonne Paris Cité University, Paris, France, July 11-13, 2018. [BibTeX]
- Frödén, S. (2014). "Kommer det här med genus på tentan?": Makt, inflytande och deltagande i seminarier på lärarutbildningen. Konferensbidrag vid G14 Makt, kunskap och kritik. Genusforskarkonferens, Umeå, Sweden, November 26-28, 2014. [BibTeX]
Rapporter
- Frödén, S. , Olsson, C. & Waling, M. (2024). Sociala, fysiska och pedagogiska aspekter av skolmåltiden: Genomgång av det vetenskapliga kunskapsläget.. Livsmedelsverket (Livsmedelsverkets externa rapportserie E 2024 nr 03). [BibTeX]
- Frödén, S. , Kurtti, C. , Löfving, M. , Puls, E. & Sundh, E. (2022). Grön Flagg-certifiering, systematiskt kvalitetsarbete och pedagogisk kontinuitet i förskolorna i Laxå: Slutrapport för det praktiknära forskningsprojektet Hållbar och likvärdig förskola. Örebro: Örebro universitet. [BibTeX]
- Frödén, S. & Björklund, J. (2021). Schemalagd skollunch - en lösning på stressfyllda skolmåltidssituationer? Slutrapport för projektet Väl godkänt för skolmåltiden. Göteborg: Skolmatsakademin Research institute of Sweden. [BibTeX]
Samlingsverk (redaktör)
- Ruge, D. (ed.) , Nordgård Vik, F. (ed.) , Björklund, J. (ed.) & Frödén, S. (ed.) (2023). Læring gennem mad og måltider i grundskolen: Teori og praksis fra Danmark, Sverige og Norge.. Cappelen Damm Akademisk. [BibTeX]
Övrigt
- Frödén, S. (2017). Mindre fokus på kön - mer jämställt?. [BibTeX]